叶落知欢喜
最喜欢走上了点年纪的路，比如现在这条路，两旁是高大魁梧的梧桐，风一吹叶子便簌簌落下，心里面就会有些小小的欢喜和满足。
给人带来欢愉的往往不是功利性的东西，而是大自然中那些不经意间的一刹那，一片落叶，一阵落雨，一丝花香，似乎就能抚平心中的情绪。
每每到了这个时刻，就会反思，该怎么打点自己的生活？那些思之不得的东西，该如何去安放？
想了想，又想了想，觉得首先要做到的是，少一点焦灼感。心中经常感到焦灼的原因首先是拖延症加重，每做一件事情，总是拖到最后一刻实在不能再拖的时候。
有很多的灵感，想把它写下来，却迟迟没有去做，比如关于数学课上的反反思，又生出许多不同的想法；开学以来好几个孩子给我的温暖和触动等等，想书写的那么多，排成队等着我去把它们一一梳理，拖了那么久，实在觉得对不起它们。
其次是每天都告诫自己，多发现孩子的闪光点。
今天上课有一道题：三十亿零三，两个3之间有几个零，曹煊紫先写了30，画了分级线，再写了万级4个0，画分级线，接着写个级，把她的想法展示在屏幕上，让她说一说，这个小姑娘一个字也说不出来，眼睛眨呀眨，嘴巴抿得紧紧的 。按捺不住的几个孩子还是蠢蠢欲动。
“看来曹煊紫是个特别文静的小姑娘，老师特别喜欢她，一看到她笑眯眯地看着我，心里面就甜丝丝的。谁可以替曹煊紫说一说。”张泽：“我帮曹煊紫说一句，她这种做法非常好，边写边分级，不会搞错。”
“我替曹煊紫说一句，这样写就不会把中间的0数错。”
“我同意曹煊紫的做法，这样可以节省时间，效率高。”
刘梦圆："我不同意，我认为应该先把数写出来，再分级。”这是个听话的孩子，课堂上一直这样教的。
老师这个时候应该做什么？学生有分歧的时候，老师不应该无所作为，更不应该一言堂。
曹煊紫灵活思考问题，边写边分的好处显而易见，刘梦圆坚持自己的做法也无可指摘。课堂是思维碰撞的舞台，是百花齐放的空间，方法上没有对和错，只有适不适合自己的思考方式。但是，我们可以用小曹的方法解决，用小刘的方法检查，或反过来，你们觉得怎么样？每个人的思考聚集到一起来，就拓宽了大家的解题思路。小曹棒棒哒，灵活解决问题，给你点赞，小刘坚持自己，做任何事都需要这种精神。
小曹同学月牙般的眼睛里已经噙满了泪水，一坐下，就趴到桌子上，委屈、难过中有一点的小欢喜。
每节课都有那么多的意外，就像秋日的落叶，一直纷纷扬扬，采撷来就变成了记忆中永远的书签。
