今天晚上，特意逐个找班里的所有走读同学谈话，目的有三个：第一是了解学生在家里的学习生活情况；第二是对学生进行鼓励，帮助他们发现自己学习上的进步和问题，一起寻找解决问题的方法；第三是进行安全提醒。
我班一共有16位同学不住校。今晚找了文媛、彤、欢欢、雷蕾、雨婷、娟等同学进行交流。由于脚摔伤了还没有恢复，我不能站太长的时间，否则可以全部交流一遍。走读同学当中，三位同学平时接触比较多，从而比较了解，因此不必要谈，他们是海豹、国丽和伟子。我们班的深层次问题，就是学生学习主动性不够，不少同学总是借口基础不好而不去用功。尽管班里主动用功的同学越来越多，但是还没有在班里形成一股洪流，没有形成主导，更没有成为一部分同学自觉的行动。以前的做法是在班里造舆论，听进去的人不多。现在要进行各个突破，把处于想学习但是下不了决心的同学争取过来，不断壮大主动用功学习的人数，在班里形成你追我赶、不甘人后的局面。
已交流过的几位同学可以分成几种类型。第一种是偏科型，这类同学在学习方面有自己的追求，用功的意向很强烈，只是缺乏必胜的信心和适合自己的学习方法。第二种是基础不是很差，但是对学习不是太在意的同学，他们感觉很轻松。但是又感觉内心很迷茫，甚至有空虚感。第三种是放弃学习型，对自己的学习定位不准确，他们认为自己既然考不上本科大学，就干脆不学了。三类学生都需要鼓励，但谈话各有侧重点。第一类学生就要重点谈“如何治拐”，如何合理分配时间，如何做到循序渐进。第二类学生重点是要放大他们提不上劲来学习所导致的空虚感，引导他们寻找刻苦学习内心的充实和愉悦感，培养健康的心态。第三类学生是要给他们提出合适的目标，帮他们区分考大学和学习的意义，可以给他们安排合适的阅读名著的任务，先培养他们阅读的习惯，让他们在学校学有所得。
我热爱班主任工作，在我眼里，我班的每一位学生都很可爱，都前途无量，都非常重要。我可能没有能力帮助到每一位学生，但我要去尽自己的力量给年轻的学生一些积极的影响。这样做，内不愧于良心，外不负于教师职业。以前反思过做一名中学教师的意义，做教师，对大数人来说，发不了财，出不了名，甚至还有诸多限制。但是越到后来，越发坚定了做一名优秀老师的决心，越来越看到无数普通教师的价值，那就是我们教师在担当“立德树人”的重任，在用自己的师范表率去影响学生，甚至去塑造社会面貌，假如我们教师自己把自己放逐于物欲的泥淖之中不可自拔，我们还不如不要选择这个职业。教师传播知识，传递真善美，坚守真理，激发一个个鲜活的而又各异的灵魂。教师要成为光，要照亮学生心田。教师也要成为鞭子，鞭策学生不断向前。
和学生交流以后，要逐个和家长取得联系，一是沟通和学生交流的内容（学生不愿让家长知道的内容，原则上不告诉家长），让家长更了解子女在学校的情况；二是了解学生在家里的表现，比如学习是否自觉学习，会不会帮家里做点家务，在家里的的性格等；三是向家长提出一些自己的建议，比如要培养子女的独立能力，不要娇生惯养，多鼓励，不要一味盯着子女的分数等；四是虚心听取家长的建议，共同促进班级的发展，共同教育好学生。
主题交流，按计划与学生交流，向学生传达我们老师对学生的期待，我相信，我们教师的期待会变为现实。在一定程度上讲，我们的学生正按照我们所期待的样子变化。因此我可以说，教师不放弃则学生不放弃，教师睿智则学生聪明，教师强则中国教育强，中国教育强则中国强。
