昨天对心理学和发展心理学及发展心理学和种系心理学进行了总结，今天继续对于第三章的总结。
第三章发展心理学研究的内容
1心理发展的基本原理
2生命全程心理发展的年龄特征
发展心理学主要研究的是一个人从有生命到离开世界的那一天。就是一个人的生命全程。但是在研究整个生命全程的过程会涉及到两个问题如下
1心理发展规律的问题
2每个年龄阶段的心理特征的发展
在叙述之前我忽然想到了一句话，一千个人中有一千个哈姆雷特，就这个两个问题，各个心理学派有了不同的见解，所以有了争论，通过各个争论综合归纳了以下五个问题
1人类心理和行为是先天还是后天的
2人类对于环境关系是主动还是被动的
3人类发展是阶段性的还是持续性的，是量变的还是量变与质变的统一
4人类心理发展是普遍的还是特殊的，是多样的还是固定的
5发展终点是开放的还是有目标的
有了这样的争论所以有了如下的三个问题
1遗传和环境在心理发展中作用问题
书中是这样的写得我以自己的话阐述出来
先天的因素给与我们本身可能，但是后天因为接受了教育和学习，把这样的可能变成了现实。所以两者是相辅相成的缺一不可。所以发展心理学即要研究先天性的也要研究外面的环境比如文化背景 社会环境 等
2心理发展的外因与内因问题
人类身心发展是主动的，外因只有通过内因才会起作用的，两者是统一的，互相起着作用的。
3心理不断发展和发展阶段的关系问题
人类心理一方面是持续发展，一方面是阶段性的所以两者需要统一，这样既能科学的解释生命全程心理持续发展趋势，也能探讨各个年龄阶段的心理特征。
每个年龄阶段对应的特征都不一直，各个派系的心理大师也有不同的划分
首先说一下败曼他的划分观点是内分泌腺作为划分保准
皮亚杰是以孩子的智力为划分标准
埃里克森是以人格为划分标准
刺激康宁和达维多夫是以活动特点划分
以生活事件作为划分
以上是各个派系的观点具体年龄划分我在接下来会列出来。因为太多太长我就不一一都写出来
他们统一的特点年龄划分都是在
0～2 3～7 7～12 12～15 15～18 18～25 25～35 35～55或者60
以上的年龄阶段也会针对性的有相应的年龄特征但是也不排除或者有其他的特征出现
一般心理学家都会以大量的实验，概括出一个标准的对应的年龄特征
年龄特征是稳定的但是也是可变的
稳定比如学习教育，工作 成就，这就是一个相对的稳定
可变的可能会因为，教育背景，文化背景 生活阅历，社会等一些因素进行改变
这就是年龄特征的研究，重点体现在，人格 思维 生理发展 语言发展
期待自己通过学习能正确的引导孩子，让她尽量有个良好的人格，幸福快乐的享受人生。
虽然有些理念，理解也不是特别的透彻深入。但是会持续性的学习，实践，加深理解。
以上是我今日的总结，还是那句话，此文章只作为个人理解的总结，如果有不对的观点，或者错误的措辞，请提出宝贵意见，接下来每天都会进行输出，加油！为自己。
