因为今天学校活动耽搁了10分钟，后面的写字环节没有呈现。
本节课努力想把课后第二题设计成活动，借助可视化的思维工具（简笔画+情节图），帮助学生理清故事情节，借助关键词“绿灯”“路口”“公共汽车”说说内容（实则是训练推论），从而加深对“后悔”的理解。在课堂上，虽然前期有借助句子“要是早一分钟，元元就__________________。”进行训练，但是一股脑把这一道题呈现，学生训练起来有一定难度。现在想来主要有这方面的原因：一是工具呈现的时机不对。二是课后题没有做好转化。如果重新教学，在学生明白了迟到的原因后，可以这样进行优化。一是在使用课后第二题时，不要一股脑呈现，要逐一呈现，或者只用第一句话作为引子，接下来一边指着板书的情节图，一边逐一板贴“绿灯”“路口”“公共汽车”等关键词，这样会不会直观一点。
