每日一践0616：
这几天深深地感受到，当和自己的孩子建立了长期的良好的关系时，提出的什么要求都是可以做到的，而且完成的时候不会有情绪，这样的孩子自带光芒，这样的关系互相滋养。
进入期末总复习以来，老师要求每天做一套卷子，而这个周末居然要求三天做五六套卷子。这对于平时“我以为”的“她不会接受的，我说了她不会听，而且经常为此发生磨擦，对于她来说，这个太累，她肯定不会坚持。”我心目中的女儿应该是这样子的。其实现在在我看来：是我自己想要偷懒，不愿意接受这种现实，还没有真正适应当一个高年级孩子老母亲的节奏。然而……
当上周四晚上我和她进行了收心交谈，给她讲了许多与以往快乐教育不一样的话题时，要求她必须慢慢学会把学习安排到日程上，她由最初的抵触（过去意志力薄弱的我，很容易被她的这种抵触打败，以为她有抵触有情绪我就不能继续勉强她而告终，是为纵容），到很快适应。
女儿很快就被我洗脑——从五年级开始，学习要慢慢紧张起来，玩的时间越来越少，这个是很正常的。还告诉她，她很幸运，一二三年级有大把的时间玩，没有上补习班，而人生中玩的时光也就童年这几年，她已经很值得。最幸运的是，她的成绩一直保持在比好的态势。所以从现在开始要铆足劲发力学习啦。
女儿最初对于期末复习的紧张态势是不适应和不理解的，当我慢慢告诉她，这个是所有期末复习的常态，还跟她讲了过去我读书的时候，到了高年级晚上还要上晚自习的情形。而且还跟她灌输了一下，以后大概的学习模式走向——慢慢地都会弦越绷越紧。很快地，女儿就接受了这种形势的变化。首先是主动跟我说，星期一到星期四不玩游戏。
从周五晚上开始，到周六，很快就将所有试卷做完，而且质量完成得还不错。完成后的她和我去街上溜达，吃东西，边走边蹦跳，我问她为什么做了这么多卷子还这么开心啊，她说，我觉得有一种成就感。
想起过去因为她不愿意额外做习题，很多方面掌握得不够牢固熟练，带来的那种无法掌控的感觉：每天忐忑不安，考试成绩忽高忽低，想要成绩每次很高，可总是忽上忽下不稳定。为此她也很苦恼。我也为她揪心，陷入一种无力感。而现在的努力，让她获得进步，对于学习有了把控感，有了底，我也悟出了：真正的教育并不是完全不吃苦的，适度的吃苦努力带来的成就感也会让孩子产生另一种快乐，这种踏实感可能正是她需要的，所以能够让她更有价值感，同时滋养到她。
昨天我把自己写的关于工作的简书给她看，让她明白了，我努力工作的样子，我努力工作的想法：是为自己积累和奋斗。所以走在路上我又问她：你觉得你读书和学习是为了谁呢？她拍了拍胸脯说：我自己。当一个孩子知道自己做的一切都是为自己，聚焦点始终在自己身上时，发生了什么，她就不会把自己当成受害者，会产生一种内在的力量。
晚上睡觉前，女儿又拿出小时候写的口袋书，说想写续集，过了会等我去看，居然写出了四首诗，还很押韵。我顿时激动不已，原来我的孩子还有这等天赋，马上对她一番赞赏，鼓励她以后人生还可以尝试向写小说、当编剧、作词作曲的方向发展......
之所以我说的话女儿很容易接受，我觉得与我从她出生后就一直坚持读书学习，和她良性互动，建立了一种安全可靠、值得信赖的亲子关系有关，还与自己的适应能力转变角色快有关。当妈妈的是什么基调，孩子就是什么基调，所以，在她十二岁之前，我要继续当好龙头，引领她在正确的航线航行，再慢慢放手让她远去。
