文/边国荣
A 刚调到这所乡村小学，第一个认识的就是他。他的笑容、动作给我留下很深的印象。听老师们说他学习特别差，很顽皮，以前的老师拿他没办法。我紧皱眉头。
B 劳动课上我有意观察他，发现他劳动很认真，而且和同学们的关系很融洽。他有很多优点呀，在我看来。抓住这个有利契机，提高他的学习。我思索着。
C 做了一次简单的摸底测验，同学们焦急地公布分数。其实我只想了解孩子们的语文学习情况，调整我的教学思路，做到知己知彼。出乎孩子们意料的是我给他们的分数都是60+我的期待（孩子努力的方向）=100。公布分数前告诉孩子什么是“相信自己”。说实话批阅他的试卷需要很大的勇气，我给他的分数是“60+从写会生字开始=100”。我开始期待着。
D 晚自习我和他谈话氛围很轻松，他始终笑着。他问我他认真写生字语文成绩能赶上吗？我说：“一定能！”他信心十足的说：“我的语文成绩会有很大进步的”。我告诉他：“你最近语文进步让老师很高兴。”他带着微笑悄悄离开了，回到座位上拿起了语文书。那晚下雪了，我心里很暖。
E 这单元的“我会写”，他竟得了100分。全班一片诧异，他委屈的看着我。我让班长告诉大家他近期的表现和学习情况。我正准备发言，这时班里想起雷鸣班的掌声。他低下了头，第一次看到他表情很凝重。50个词组全部正确，能是奇迹吗？
F 期中考试到了，他的成绩是59分。拿到试卷他很激动，很无奈。几次来到我的身边可欲言又止。我知道他不好意思说，我先说话了。谈话中他告说我他至少可以及格，那首古诗他会默写。我说：“你现在默写正确，我就给你加1分。”其实我也有赌气的成分。只见他专心致志写了起来，出乎人们的意料他默写对了。这首古诗全班只有几个人默写对了。没办法，给他加1分他及格了！看到他试卷上的60分，他高兴的几乎要发疯了，在教室里忘我地跳着、叫着。此时的他像一位足球场上射门成功的运动员。他说要把这次分数告诉他的妈妈。此时我脑力两个答案：1.他语文很久没及格了。2.他考完试还在惦记着自己不懂的内容。
E 快要放假了，他又有几次没有交作业。我决定不理他了，在班里我与其他学生有说有笑，他总是凑到我身边，我故意不理他。当我的目光和他的目光相对时他显得很不自然，顿时把他的笑容定格在脸上，自己默默地走开了。我想他快交作业了吧，不然还得想办法。
F 晚自习上了，他第一个来到我身边，边老师我交作业。他显得很自信，笑容依旧。我告诉他我一直在等你交作业，他脸红了。 旁边的同学说：“什么时候的作业，现在交有什么用？”他急忙争辩道：“有用！” 从他的眼神中我分明感受到了坚毅！！！
