墙角的“喜洋洋”是我们班一个很特殊的女孩子，无父无母、学习成绩也不好或者说根本学不会，班里没有人愿意跟她一起玩耍，之所以叫她“喜洋洋”还要从去年刚接这个班说起。
喜洋洋经常犯一些错误，惹得同学们不耐烦，有一次喜洋洋拿了好多同学的笔放在自己的课桌里，大家都来找她说事儿，当然也“告”到了我这里，也是从那个时候起，我和同学们都开始关心起了喜洋洋，有的同学给喜洋洋送鞋袜，还有的同学和喜洋洋一起玩耍，也有的同学提议为喜洋洋募捐……一时间喜洋洋的春天来了，于是我就称她“喜洋洋”。喜洋洋学着画了一幅画送给我，喜洋洋在课堂上开始认真写字了，喜洋洋开始用心读书了……
由于喜洋洋“特殊”，所以爱的阳光雨露好像总是离她较远，毕竟她只是墙角的一朵野百合，经常让人忘记她的存在。今天早自习下课后，我还在教室里学习，一直到七点半还没有离开教室去吃饭，其他同学这时正在餐厅吃饭。喜洋洋是我班两个不住校的学生之一，她走进教室见我在学习，不声不响地开始一个人把所有的凳子放在桌子上，又开始拿起笤帚扫地，扫完地又涮涮拖把开始拖地，这些举动引起了我的注意，我注意的不仅仅是喜洋洋当下的表现，而是想到了如何持久关注喜洋洋的问题。
是呀，她是教室里容易被忽视的一角！可她也是教室里的一份子！她是“特殊”，但她也有同样的成长权利和渴望！教育不仅是培养“优等生”，更是让所有孩子拥有成长的机会和幸福的权利，离开了学校，她还能继续“喜洋洋”吗？在学校她能一直“喜洋洋”吗？无数个问号出现在我的脑海里……
仔细想想，我们能做的，或者能为她做的真的很少很少，我们能为所谓的“优等生”做的又有多少呢？究竟还有多少个藏在容易被忽视的“一角”的“喜洋洋”呢？我想我们能做的就是当下，尽我们的全力去把爱的阳光雨露播撒到教室的每一个角落，并持续下去，永无止息。
