在《正面管教》中看到一个概念叫逻辑后果，作者说我们尽量少用逻辑后果，但没有做出清晰的定义。
当我往下翻的时候作者简单的说了人为干预的后果是是逻辑后果。我也没有太明白。
书中对逻辑后果的解释原话是：逻辑后果不同于自然后果，它要求一个大人或其他孩子在家庭会议或班会上介入。重要的是，要决定哪种后果能为孩子创造有益的学习体验，鼓励孩子选择负责任的合作。
看了几遍我也没有特别理解，我们可以先看看逻辑后果的四个R
1. 相关（Related）
2. 尊重（Respectful）
3. 合理（Reasonable）
4. 预先告知（Revealed in advance）
看了这个后，我对逻辑后果的理解是，以尊重的态度，提前告诉孩子某些可能发生的后果。
在这里不得不提到自然后果，就是我们不做干预，自然发生的结果。譬如，孩子不吃饭，我们不干预，他过段时间会饿。而逻辑后果是，孩子不吃饭，我们就用说教或其他方式去干预，提前告诉他，你不吃饭会饿肚子。
他说我们要少用逻辑后果，因为很多人会把逻辑后果用作为惩罚。
有一次，我们一群人出去玩，有个孩子会踢大人，也许是觉得好玩吧，大人也不会拿他怎么办。当他来踢我时，我告诉他，如果你再踢，我就会双倍踢回来，你踢我一下，我就会踢你两下。我问他听清楚了吗？他说。听清楚了。
当他再来踢我时，我就真的按我说的踢回来了。他就不敢再来踢我了。
在事情上，我没羞辱他，我事先告诉了他我要怎么做，他知道了我会怎么做并尝试了，他就知道我会真的这么做。
百无一用是书生，最怕书生不实践。尽信书，不如无书。对于书中内容，我们得思考，拿来用，才不枉读了一本书。
