焦点解决的督导流程(二)

四、例外的寻找与开发

1、在呈现临床问题时，请受督导者指自己做得不错的地方，以及成功介入的过程。

2、目标行为界定后，开始探索受聲者在过去、现在的记忆中，曾经出现过有类似目标的行为。

3、引导受督导者思考或回想曾经在此类似情境中与来访者有较佳互动的例子。

4、找到例外后，积极增与发展细部的方法，将例外深入、精致、意义、细部化、步骤化，以产生更多、更佳解决策略或未来治疗的介入方法。

5、当无法回答例外时，除了继续假解决问句、奇迹问句来发问外，还可与受督导者起观看治疗录像带或逐字稿。

6、当受督导者执意要检讨自己时，将其正向意义化。

7、若受督导者真的认为没有丝毫例外，可引导受督导者回想平常的人际互动或生活经验中的些成功例外经验，将其转化至治疗情境中应用。

8、即使未能找到受督导者以为最为有效的方法，的可鼓励受督导者从现有的方法中找到有效的细部步骤或技巧，鼓励受督导者再‘’持续地‘’多做一些。

  9、比较例外寻求取向以及问题探讨取向的差异，让受督导者更清楚地知道例外的力量与使用方法。

10、正式地、适时地、大量地给于受醬正面反馈，促进受督导者的专业认知结构与自我认定的演进，激发受督导者懂得如何引导来访者的改变，而增进在治疗专业上的胜任力。