这周我们户外场地域转移到四号场域，在这里有攀爬架、悬垂架等大运动的器械，我们班的小女生开始对悬垂架非常地感兴趣，她们三五结群想跟哥哥姐姐一样，从悬垂下上翻过去。
一、关于悬垂架的三个小故事
（一）带动同伴一起玩
依依说：“老师，你帮我，我想翻过去。”
把旁边的李老师毫不犹豫地把手放在了依依的背部，然后告诉依依：“手要抓住，脚往屁股上蹬。”没想到唰的一下依依就翻过来了。这一次的成功体验，让依依非常的兴奋，依依继续进行尝试，经过三次之后，已经能自己翻过来了，她叫来自己的好朋友小鱼儿，开始教她。
小鱼儿：“我也想翻，让我试一试。”
小鱼儿把脚放在了悬垂架可以爬上去的地方，手抓住了悬垂下的最上面，依依学着老师的话，教着小鱼儿：“手一定要抓紧，脚往屁股上蹬。”
这个时候老师看到小鱼儿是比较困难的，于是走到小鱼儿指导了一次。开始的时候小鱼儿翻不过去，李老师说：“你先把脚往下放，然后头向下，脚使劲蹬。”小鱼儿听着李老师的口令开始做动作，一下翻过来了。
小鱼儿脸上露出灿烂的微笑，过了一段时间依依对着我说：“老师，你没看过两个人一起到吧！看我和小鱼儿一起翻一次。”
二人齐刷刷地握紧攀爬架给我进行展示。“牛，太厉害了！”我在一旁惊讶道。
（二）开始挑战更高难度
嘉嘉是前几个学会悬垂架的小朋友，老师教过一次之后就尝试着自己翻。本来大运动就非常灵活的嘉嘉啊，第三次就已经能够自己翻了。
到了第二天的时候，嘉嘉开始做起了高难度动作，他在悬垂架上停了很久，我看到了上前询问：“嘉嘉，怎么了？”
嘉嘉：“我可以在这一直撑着。”
原来是嘉嘉找到了新的玩法，看到她还能跟我流畅的说话，我便放下心来，在旁关注着。
（三）“老师，来帮帮我”
点点看到好几个小朋友都已经会翻悬垂架了，自己也非常想要尝试，老师说着如何到，不一会儿已经翻过去了。
第二天她仍然选择了翻悬垂架，已经爬上悬垂架了，听到点点跟我说道：“老师，帮帮我。”
我说：“你得先到悬垂架中间撑好。”
不一会儿点点挪到了悬垂架的中间，这时候我给她了一个助力，就翻了过来。
教师反思：
1.小朋友们对于悬垂架的兴趣非常浓厚，不断地尝试在攀爬架上翻一翻，老师的指导是帮助幼儿快速掌握悬垂架玩法的重要一环。老师首先一手放在幼儿腰背部，一手放在膝盖下，既能保护幼儿，又能协助幼儿。其间要注意提醒幼儿手抓住。
2.每个幼儿都有模仿性，这是幼儿的特点，也是我班大多数幼儿想要去尝试悬垂架的一个原因。
我把玩悬垂架的幼儿分为三个层次：第一，自己在老师的协助下能翻；第二，自己已经会翻；第三，自己不仅能翻。而且开始教同伴翻，或自主地增加难度。
3.《3—6儿童学习与发展指南》指出4—5岁幼儿能双手抓杠悬吊15秒。也就是悬垂架的大肢体运动很好地帮助幼儿完成这个目标。当然，在这个过程中还要特别注意幼儿的安全防护，摆放垫子以及老师的看护是必不可少的。
