4月11日上午 学习心得（朱静）
1.今天上午的课程中，段老师再次强调了导师护航的第一目标是提分，通过乐学提分，通过提分这一显性目标来提升孩子的人生品格，重塑生命状态，实现生命的绽放。
以分数为支点，撬动人生的巨轮，实现人生的价值和使命，绘出属于自己独特的人生画卷。
2. 从高三复学筹备直到现在的半个月里面，我知道自己是有情绪的，一周六天半要上28节课，几天都是从早上7点到晚上八点，紧张、慌乱，教学与非教学任务很琐碎繁重 ，所以这半个月里面我发现自己一直在被动的完成各项任务，情绪低落烦躁。上午听课时，段老师说“生命是由时间堆积而成的，生命的价值是由时间的质量决定的”，我突然有一种释放感！对呀！如果我的时间都用来消耗在负面情绪上，那我的生命有有何意义与价值？珍惜时间，高效利用时间，才能创造出有品质的生命。转移、宣泄、释放。
3. 段老师又再次强调了游戏思维，孩子们从小都喜欢玩游戏，游戏会为孩子创造出一个个的巅峰状态，吸引着孩子全力以赴。而学习呢？无尽的挫败感，无聊的题海，无趣的念经似的讲解，打压束缚了孩子潜能的发挥。世界上没有笨孩子，那只是被封锁了才华与潜能的孩子。导师是一把金钥匙，要帮助打开孩子的自身的宝藏。
4月11日下午
段老师又再次讲解了视觉型、感觉型、听觉型孩子的外在表现以及接受信息的特点，这次使我有了更清晰的认识，在护航与孩子交流时一定要多观察孩子，准确的判断之后来确定方案，并不断的调整。
我理解的护航的大致框架就是定目标、定方案、定计划、找卡点、议策略、擅督导、速调整，在这几个步骤中，要时刻不断地觉察与调整。在每个步骤中，都会出现各种意外，分数只是测试指标，清楚的反映出了背后的许多问题。护航之前，要收集许多关于孩子的信息，可以说，只要是与孩子相关联的都是导师备课的材料，“知己知彼，百战不殆”。不了解孩子，不提前做足功课，就如同抱着侥幸心理上考场一样，怎能交上让孩子满意的答卷，怎能让孩子感受到我们的真诚。另外一点，护航时要紧跟孩子，耐心等待，不能急躁，把关注点放在孩子身上、以孩子的状态发展为突破口开展工作，而不是硬性的追求进度，等一等停一停缓一缓，接纳与抱持孩子的整个状态，紧跟，适时适量的推动，恰到好处的带动。这里面牵扯到一个很关键的问题，就是量的把控，任务量、时间量和难度系数，以及孩子的承载量，在孩子自我定量的基础上，帮助孩子细分、细切，切成一个单位时间，一个任务单元，一个任务步骤，以此来帮助孩子对量进行把控，从而确定计划与实施方案，同时一定要预估效果，效果是检验工作的最佳标准，有效才是硬道理，有效才能提升自信心，有效才能实现目标任务升级。
当然，在护航的过程中，语言的艺术也有着重要作用，如何用恰当的语言传递出准确的信息，如何正确理解捕捉别人表达的要点，这也是护航导师需要修炼的一项基本功。
在基本框架中的每一步，都会出现一些卡点，凡是与孩子有关的一切人事物都会成为孩子成长的锲机或卡点，只有心理+教育的模式，才能真正帮助孩子提升学习能力、提高考试成绩。其实细想一下，导师不仅仅是解决孩子的学习问题，更重要的是为社会培养有用的人、健全的人、助力进步的人，意义何其重大！责任何其重大！唯有用心学习、不断钻研、乐于奉献，才能担此大任！选择此，何其幸！
