自译版，英语水平见谅，欢迎交流分享。
PBL项目化学习的黄金法则 —— 经过验证的严谨课堂教学方法
目录
第1章 为什么选择PBL？
第2章 什么是PBL的黄金法则？
第3章 对PBL的研究表明了什么？
第4章 PBL项目设计
第5章 PBL项目管理
第6章 领导PBL实施工作
第7章 非正式教育和暑期课程中的PBL
附录
第1章 为什么选择PBL？
巴克教育研究院每年在美国和其他国家及地区举办的数百场“PBL101”研讨会中，我们会邀请教师和教学管理人员分享他们关于“如何在K-12教育中的培养‘完美毕业生’？”的思考。与我们合作的学校以及合作伙伴有时也会与父母、当地的企业的员工、社会组织或其他人做同样的沟通。每次得到的结果都非常相似，会包含以下这些内容：
具备问题解决的能力
有责任心
有良好的合作能力
可以独立学习或工作
具备一定的审辩思维能力
充满自信
懂得自我管理
具备良好地沟通能力
当被问及学生如何才能具备这些“完美毕业生”所具备的素养时，教师和教学管理人员会说从传统的教学模式中会培养出一些具有这样特质的学生，但他们自己也觉得这是自相矛盾的。接着，我们在研讨会中和他们一起探讨PBL（项目化学习）如何为学生提供构建这些素养的机会，以及如何更深入地学习传统的知识并将其应用于现实世界中。
我们需要警惕今天教育领域中的过度宣传。一些倡导PBL的人将其描述成学校教育的灵丹妙药：可以激发和激励被动的学生、提升学生兴趣、重建社区关系、有助于解决世界性问题，甚至大大提高考试成绩！虽然PBL不是万能药，但这些大部分主张背后有一定的道理。我们可以自信地说，PBL是一种强大的教学方法，它可以达成以下这些目标：
激发学生的学习兴趣；
为学生未来的学业、事业和生活打下基础；
帮助学生达到标准的基础上，通过培养深入学习和思维能力提升学业水平；
帮助教师以学生更感兴趣的方式进行教学；
为学校提供了与家长、社会和更广阔的世界产生交集的机会；
让我们一起认真探讨一下PBL是如何使学生、教师和学校共赢的。
