来自社群里一个妈妈分享的一篇文章，里面说到两个很典型的妈妈。
放任型妈妈：她非常爱自己的四个孩子，给了孩子充分的尊重和自由，孩子想做什么就可以做什么，也可以无限制地玩电子游戏，不想做什么时也拥有绝对的权力，不会强迫孩子，会为了孩子的口味做四种口味的饭，会交流包括避孕在内各种各样的话题，孩子们和她无话不谈。但是因为缺乏规则，习惯的养成、孩子们的自由更像是散漫的“散养”，存粹靠本能和自觉，缺乏自我管理与纠错的能力，效果并不是那么理想。
严厉型妈妈：秉承“管教即是爱”的原则，很注重孩子们规则的制定和执行，吃饭上学运动作息玩游戏学习安排得井井有条，还会帮忙父母分担家务，孩子们看上去懂事有序又积极，他们明白什么是对的事情并会朝“目标”去努力。但父母不相信孩子拥有明辨善恶的能力和初步的自制力，于是太过周全的管束，太过严苛的执行，缺乏隐私的孩子让孩子感受不到足够的尊重，并且慢慢对父母闭上了心房。
群友讨论️️：“这几天我也在思考这个问题。关于爱和自由。孩子小时候我比较严格，规矩什么我都要求的比较严谨，然后她确实是比较压抑的感觉，身体体质因为是内心的问题所以会很差。然后这两年我思维有所调整就考虑到是不是爱的原因，然后爱这个关键词到底应该怎么用，我确实也在掂量，这两年发现青春期所谓的荷尔蒙作祟她很自我，自我到简直在一些公众场合，让我觉得确实很没有家教。我这两天也在想，到底是我自己的面子问题，还是他真的有为受教养和受教育的这个过程。”
另一位妈妈：“我这两年都在学习“爱与自由”，我觉得爱就是看见他的需求和及时回应需求，自由就是给予他自己的事自己做的自由，我不强加自己的想法去控制他（守好自己和他的界限）。但是孩子再成长过程中，需要学习如何应对这个世界的“方法”，这点就需要家长去教他。就是家长设定一个框框，在这个框框内，孩子可以自由发挥。”
但是这个框框怎么去设定？著名心理学者武志红说：“影响关系的要素有两点，爱和自由。爱，令关系更近；自由，则令关系保持距离。太近或太远的关系，都会让我们焦虑。”
育儿路上，妈妈们都有很多看似无解又自相矛盾的难题。
是不是孩子想吃糖果，就随便孩子吃，吃够了就不想吃了；想买什么玩具就随便买，愿望全满足了就不再惦记了；想看电视随便看，看太多了也就不想看了，想睡多晚睡多晚，困了自然就知道睡。只要大人无条件的爱孩子，不试图去干涉控制孩子，孩子开心情绪好，和大人关系融洽，自然就懂道理肯合作。
但会不会“给孩子自由了，反而更无法无天！”“尊重孩子买买买，一次不买就撒泼怎么解？”“经常恐吓孩子，青春期爆发后拒绝沟通。”“打也不是，顺从也不是，怎么把握这个度？”
可是什么是爱？什么是自由？当自由需要你去“给”他才有的时候，那是真的自由吗？真正的自由，不是别人（包括父母，政府，权力机构）“给予”的。别人给的，不管是什么，都不可能是“自由”。当我们孩子的“自由”还需要我们“给”的时候，他们实际上并没有自由。家长需要的是面对这个事实，而不是通过自我麻醉（我给了孩子自由）去自我满足。
在没有出现难以解决的问题之前，所有父母都会认为自己的教育很完美，都认为自己很爱孩子，但很多人分不清楚是父母的自由还是孩子的自由？比如你可以“让”孩子尽情玩耍也可以“不让”，孩子能不能“尽情玩耍”跟他们本身没有关系，跟父母有关系。在父母“不让”孩子尽情玩耍的时候，孩子还能够随心所欲地尽情玩耍，那才是孩子的自由，而不是父母的自由。
但很多父母之所以将“爱和自由”联系起来，是因为他们没有真的理解“自由”本质是什么？总以为自己可以“给予”孩子（别人）“自由”。
自由，对应的是一个人的能力。
爱，对应的是人和人之间的关系。
不管“自由”是个多高大上的美好事物，也不管“自由”有多值得我们追求作为父母，都要冷静面对孩子在绝大部分情况下“不自由”的事实。
不可否认每个家长都是爱自己的孩子，但爱与自由是否天生就是矛盾的？一些家长在学习育儿的过程当中，要么过左，要么过右，总是摇摆不定。但百依百顺的爱是溺爱，顺应孩子的天性，尊重孩子的选择，并不是彻底放弃管教和规则。规则和爱是平行的，界限和自由是共存的，有规则和界限的爱才是我们父母应该给予孩子一生的财富。
那应该如何让孩子去获取这个自由呢？我们之前的推文也有提到“真正的自由，是有能力去担当，具备各种专业的能力。”
比如做作业，别人40分钟做完，你20分钟可以做对做完，那你就会比别人多20分钟的自由。那工作之后呢？大家追求所谓的财务自由，是你首先具备赚钱的能力。当下特别流行“任性”一词，在网络语境下，其包含了“因为强大而自由”的意思。没有足够的资本，敢任性么？对老板有诸多的不满，但不敢炒老板鱿鱼，因为一时之间找不到更好的工作，只好忍气吞声受制于人。
——“这件事情全权交给你处理！”
——“可是我不知道这件事怎么做，还是你安排我做吧。”
——从事自由职业多棒！
——但是我没有可以出售的个人专长，离开工作单位就没有收入。
——没有稳定的经济来源，我不能应付大起大落的财务状况。
——我没有极强的自我管理自我控制能力，可能会懒散地成天不务正业。
。没有能力，给你自由也不敢要。个人品格的高度和能力的大小决定了自由的程度。因此，“自由”对于青春期的孩子在刚刚学思考和想成就个人价值的时候，真的需要家长们好好地去引导。
