当用心的去过这一天时，你会发现：一天其实很短暂。一天的时间除了做些必要的家务外，我几乎都用来看书了，可是我才看了一章多，专业书籍，我不能像看小说那样一目十行，我要一个字一个字的认真阅读，仔细思考，一点一点的去领会这本书的精髓和先进的数学教学方法。下面给大家分享一下今天的感受。
本章共两节。第一节是儿童怎样建构生成100以内的加法和减法运算观念，第二节是课堂实录。
首先是创作一个小故事和几个游戏，来观察评估儿童已有的100以内的加法和减法运算观念具有怎样的发展水平。此阶段的儿童一般能够熟练解决100以内的整十数加减整十数和整十数加减个位数的运算问题，但是，如果涉及两位数与两位数的进位加法或者两位数与两位数的退位减法时，即使他们借助具体的工具，操作过程也可能不够灵活，并且也不能清楚的解释其中的道理。不过他们与前景观念之间的距离也许仅仅就是一张窗户纸的厚度，本单元的学习目标，就是协助儿童“捅破”这层薄薄的窗户纸！
本单元的学习阶段分拆数游戏，自由运算，用算珠计数器做加法，做减法，竖式练习课，100以内的加减混合运算，挑战赛和单元复习与拓展。
拆数游戏是挑出自己的“幸运数”，然后将其分解为两个数之和，三个数之和，四个数之和……并制作相应的多边形数字盘。自由运算是鼓励儿童自由创造各种计算方法，然后交流分享，让儿童体验到自己“发明”方法去解决问题的快乐和成就感。用算珠计数器做加法和减法，首先是在算珠计数器上操作，然后转化成文字竖式，接下来再转化成数字竖式，最后在数轴上用跳格子的方法完成运算，制作成数字树。以上方法，虽然在我以前的教学中从未用过，但是我已经感受到了儿童一步一步学会知识的乐趣，以及课堂儿童参与的积极性！
儿童是通过在老师的引导下玩游戏，主动思考，积极参与，对相关算理的领会，制作“思维脑图”等方式学会100以内的加法和减法的，而不是像大多数教法一样，进行机械重复的口算训练和笔算训练，以求短期内达到运算自动化。越深入看，越发现此书中教学方法的新颖和独特，我觉得我该好好研究研究这本书的精髓和南明数学的奥妙！
