读《批判性思维，它是什么，为什么重要》有感。
（一）你知道的最佳批判者是谁？是什么使我们认为他们是最佳批判思维者？他们是什么角度开始讲的
一个跨国专家小组需要就批判性思维的含义达成共识。1他们所做的第一件事就是自问以下问题：我们所知的最佳批判性思维者是谁？是什么使我们认为他们是最佳批判性思维者？那么，你所知的最佳批判性思维者是谁？为什么你认为他们最具批判性思维？你能否从这些例子中得出一个更为概括性的描述？例如，试想那些高效的出庭律师，不谈他们如何安排个人生活或他们的当事人实际上是否有罪，我们不妨只关注他们在法庭上是如何为案子辩护的。他们努力通过推理，来说服法官和陪审团当事人有罪或无罪。他们提供证据，同时衡量对方律师证据的分量。他们解读证言，分析并权衡对方提出的论断。
（二）批判性思维是有目的的思考，（证明一个观点，解读事情的含义，解决一个问题），它可以通过合作而非竞争来达到目的。
一个高效的团队，其成员之间不会相互竞争，而是为了共同目标团结协作。除非问题得以解决，否则谁都不是赢家；而当找到解决问题的途径时，他们所有成员都是赢家。因此，通过对这两个例子的分析，可以概括出一个重要结论：批判性思维是有目的的思考（证明一个观点，解读事物的含义，解决一个问题），但它可以通过合作而非竞争来达到目的。
我们会认为有些人在某些场合是个优秀的思想者，思路清晰、符合逻辑、考虑周全、关心真相、思想开放。
（三）批判性思维的步骤：阐释、分析、推理、评估、解释（佐证）
阐释，就是“领会和表述各种经验、境况、数据、事件、判断、公约、信念、规则、程序或标准的意义或重要性”
阐释所包含的子技能有：分类、破解意涵，以及澄清意义。你能想出“阐释”的例子吗？
比如，①不带偏见地识别并描述问题；②通过一个人的面部表情了解其意图；③区分出一个段落中的主要论点及分论点；④将自己正在研究的事物进行尝试性的分类或组织；⑤用自己的话释义他人的观点；⑥抑或澄清一个符号、图表或图形的意思？⑦又如，识别作者的意图、主题或观点？
（四）下面是激发我们批判性思维技能的问题
自由教育是“学会学习”，它意味着独立思考和与他人协作。
