[转变]让教育走进新时代

          自从去年9月份以来，我参加“青椒计划”培训，开始了青椒学习之旅，坚持在周三、六的听课学习，完成作业。参加了青椒计划的开学典礼，与万名乡村教师一起参加启动仪式。听取了丁道勇、王菲、朱旭东等教授带来的精彩课程，并描绘了九宫格教育故事。

​          2018年3月以后，进行了分科学习，我加入了中学数学的学习群。通过青椒计划的学习我对如今的教育教学方式和学生新的学习方式有了新的认识。

          通过学习，使我认识到：互联网给学习带来很多变化，互联网时代的教学有更多维度，教学资源是海量的。现在的老师可以用更多资源来教学，但外在的资源如果未经消化，也不能转化成生命的一部分。只有经过消化吸收的内容，才能化入生命之中。所以，对于经典的知识和内容，也应该熟读精思，精益求精，使之融入血脉，深入心灵，化为气质。

          学习资源的丰富、学习方式的多元，也为教师的教学创造了新的机遇，提出了新的挑战。学校已经没有了围墙的限制，泛在的学习成为常态；学习没有了一劳永逸的可能，终身学习显得越来越重要。学无止境，学不可以已。学生可以是教师，教师也应该做学生。教师有问题搞不明白，也要向学生请教。弟子不必不如师，师不必贤于弟子。校长不学习，会跟不上教师的发展；教师不学习，会跟不上学生的发展。道者为师，能者为师，贤者为师，会学习者为师。

          通过学习，使我认识到：互联网时代的教学更加开放。曾几何时，人们靠一个半导体收音机接收外界的信息。现在的传播方式越来越多，电脑、手机、平板、网络图书馆，已经深入到人们生活的各个方面，包括教育领域。互联网时代的教学更加包容，兴趣课堂更加突出，每个人都能找到自己的爱好。教师和学生的界限在模糊，评价体系更加多元化。每个人都可以是独立的个体学习者。大数据、人工智能的支持，使得每个人的学习都可以是量身打造的。教师基于人工智能可以提供更精准的教学，还可以全程数据记录，跟踪分析，优化结果。

        通过学习，使我认识到：互联网时代对教育教学的组织形式也带来变革和挑战。比如，学校可以通过微信交流学生思想道德建设和教育教学相关信息；利用网络建立并维护学生社团，推动社团活动；依托新技术进行资源共享，实现教育均衡发展；学生学业与生涯发展也可以借助于网络；学生在网络上学习的时间越来越多，网上课堂成为新常态；隔着遥远的距离，可以共上一堂课。这样的课堂，如果不是借助于互联网，就根本无法实现。

        互联网对教学方式的变革影响深刻，但教学不是教育的全部，只是教育的一部分。互联网对教育的影响固然巨大，但绝不可能颠覆教育的本质。教育的本质在任何时候都是客观存在的，是不以人的主观意志为转移的。一方面，我们要正视互联网对教学方式的影响，与时俱进，顺势而为；另一方面，我们又要坚守教育之道，探寻教育本真，遵循规律，守正创新。

        通过学习，使我认识到：好的教育从某种程度来说，就是好的师生关系。良好的师生关系是教育过程中特别重要的因素。马克思说，人的本质是一切社会关系的总和。教育也是这样。无论以何种方式疏远、隔离人与人的交流，都是跟教育的本意背道而驰的。好的教师是怎样的？学高为师，身正为范；学为人师，行为世范。教师是学生学习的典范。教师不仅是知识的传播者，更要做学生成长的陪伴者和引领者。互联网虽然提供了大量的信息，但教师的价值是永远不会被取代的，学校也是不可或缺的。教育是一种场，在教育的美好氛围中，爱、关心、精神、气质和人格魅力可以替代千言万语，超越千山万水，甚至一个眼神，都很重要。

        教育最终是以心养心的过程，是生命对生命的影响。这种影响可以通过信息传递、通过互联网来达成，但绝不能忽略生命与生命的交流、心灵与心灵的交融。在互联网时代，我们不能仅仅关注教育的工具性追求，更要注重学生全面和谐的发展，关注精神、信仰、理想、信念，培养学生慈爱悲悯的人文情怀，使学生拥有善良的心灵。德国哲学家雅斯贝尔斯说：“正如一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一多云，教育是一颗灵魂唤醒另一颗灵魂。”

        今后，我将会抽出更多的业余时间，以更加认真的态度和更加饱满的精神投入到“青椒计划”当中,从中汲取更多的营养。