这是用录音软件来整理的，暂时来不及改正了，所以草稿暂发。

同学们，我们就是生活在农村的孩子，你留意过秋天刚下雨的。风景吗？到底你能从你从我们刚下雨以后能感受到哪些景物呢？谁能来说一说？是呀，那个农村的秋天，农村的雨后竟然是这么的美丽，早在1000多年前伟大诗人堂堂王维就写下了，描绘雨后秋天的三春，今天就让我们一起走进，山居秋暝。板书课题，请同学们和老师一起输空名字，名是本科要求认的字，一个日字旁加一个0。明是日字旁证明它和时间有关系，在这里呢，就指的是傍晚，咱们一起齐读课题。注意读课题的节奏，那到底是怎样的一幅让人流连忘返的景色，让我们一起走进王维的山居秋暝，请同学们自由朗读诗歌三遍，听清要求，第1遍读准字音，第2遍读得通顺流利，第3遍尽量读出节奏，开始吧。谁愿意大胆的来展示一下？谁愿意再来读一读？咱们读诗歌的第一要义就是读的大声流利刚刚同学们都已经做到了，那除了读的大声流利，我们还应该把诗歌读成什么样呢？谁来说一说是呀，我们还要把诗歌读出节奏，那这首诗和我们前面学的诗有什么不一样呢？你有什么发现是的，我们前面学的诗基本上就只有只有4G那这1手机有8。不管是绝句还是律诗我们都湿的时候都应该注意他的节奏看到大屏幕上老师不管是绝句还是律诗，我们读诗的时候都应该注意它的节奏，看到大屏幕上老师已经为这首诗提前画出了节奏，咱们一起来合作读一读。听清楚合作要求，我什么速度？你什么速度？我什么语气？你什么语气？我什么节奏，你叫什么节奏？听清楚要求吗？听着你们优美的朗读，老师呢也想加入你们，咱们一起合作读一读。下面请同学们在跟着这个节奏，自己练习朗读，一会儿再抽同学起来展示自己的朗读，开始吧。谁勇敢的展示自己的朗读，让更多的人听到你的声音。

是呀，我们反反复复的把这首诗读了好几次，读着读着，你能从王维的这首诗感受到什么？能说说你对这首诗给你的第一印象是什么？

苏轼，赞叹到王维的诗是诗中有画，画中有诗，那么山居秋暝中到底藏着多少景物呢？请同学们这一次静静地读诗，拿出你的笔，勾画出诗中描绘的景物。

谁来反馈一下自己找的景物，你找的和他长得一样吗？是呀，坐着竟然写了这么多景物，却没有细细的描绘景物的颜色姿态，那你能用自己的话来描绘一下这些景物吗？

空旷的山，清新的雨，明净的月，清幽的松，清澈的泉水，坚忍的石头，移植的高洁的莲，美丽纯真活泼的幻旅，勤劳朴实的余人。

经过你们的描绘，老师把这些词再送回失踪竟然会变成一幅幅经过你们的描绘，老师把这些词再送回失踪，竟然会变成一幅幅美丽的风景画，你们相信吗？看。

是呀，一下子变成了5幅图，咱们先看看第一幅图，雨后初晴图，老师呀，经过对图片的仔细观察，和联系上下文，给他写出了这样的句子，谁来读一读？

这么美的5幅图，我相信你们也情不自禁的想用自己的笔写下每位每幅图，写下属于自己的感受，下面就请同学们拿出你的笔，在本子上，选择自己最喜欢的一幅图，来为她描绘，用我们现在的话描绘其中的画面吧。谁愿意把自己选择的图画，所描绘的内容读给同学们听了。是呀，多么美的画面呀，所以王维情不自禁的，所以王维赞叹道读。同学们让我们带着你刚刚的理解，读这一句诗。多有画面感啊，让我们看到的是一幅夜中清泉图，真漂亮，让我们一起读。诗中的每一幅图，如电影中的一个个镜头，把一个个镜头连在一起，就成了整个颈子紧致，看多么美的画面，那在这些景物当中，你能感受到哪些景物是动态的？哪些景物是静态的呢？请同学们仔细思考，举手发言。

原来空山雨后的清凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，洗衣村里的笑声，渔舟穿过合成的动态，和谐完美的融合在一起，有声有色，有景有人有动有静，构成了清新秀丽的乡村生活图景，让我们感受到诗人诗中有画的特点。

明明刚刚一开始同学们也描述了那么多属于乡村特有的景物，可是诗人唯独偏偏唯独偏偏只选了悦松泉十年这些景物呢。

历史上许多的文人墨客都用这些景物来表达自己的高洁志向如月，谁谁就这样说过。

如松就有陈奕成这样用来表达自己的志向。周敦颐用年来表达自己出淤泥而不染的事项，白居易用泉水来表达自己，心自闲的志向，正解用足，亲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风来表达自己的志向，于谦，用浑身碎骨浑不怕要留清白，在人间用石头来表达自己的志向。看来王巍的这些景物不是随随便便而显得，而是有所选择的选的，所以世人感叹道，随意春芳歇王孙自可留。春天的芳华景物已不知不觉中衰败，秋景却很美，我还是愿意留在这山中，不想归去，咱们带着缓缓的语气再读这一句。老实人，写下这首诗，胡萝卜的景物来表达自己的感情，这是怎样的一种写法呢？