昨晚去托管班，女儿没有像平时一样玩得正嗨，而是跪在地上，埋着个头，面前放着一张老师发的任务单。叫她也不理。托管班老师说今天吃面片汤，她不吃，又给蒸了豆包和玉米，还是不吃。什么也不做，就是抱着这张纸条，也不说话。旁边的同学说她写不出来这个作业。我叫她回家，扶起身子她竟然哭了，只是哭也不说话。老师一个劲儿地问她怎么了，她就是不说。我了解她的性格，也相信一会儿就没事了，先带她离开再说。
解决情绪
拉她起身，人家也不走路，软趴趴的，我只好抱起她。出了门我抱着她安慰她：“宝贝，妈妈看到你很不开心，但是不知道你为什么不开心，你愿意告诉妈妈吗？不管有什么事都没关系，有妈妈在陪着你呢。你要是现在不愿意说，等你想说的时候再告诉妈妈好吗？你愿意告诉妈妈吗？”我这绕指柔还是很快就能融化这颗小心脏的，她当下点点头，跟我说是因为她想写这个任务单，可是想了很久一个字也写不出来。这个作业不完成就不能写其他作业。
还是这个事。这孩子一下子钻进牛角尖了。很多同年级的学生很早就开始练习写作，老师会要求写日记周记什么的，但她们学校一直没有要求。也就是二年级开始有了看图写句子，写作对她来说是比较难。但她那么爱读书，我一点儿也不担心她将来的写作问题，也没有强求她现在必须开始练习。
我安慰她：“宝贝，妈妈看到你对自己有很高的要求，这是好事。但同时也不是好事，会让自己不开心。你不会写，可以先做别的作业，这个留着等妈妈陪你完成就好了呀。而且你也没练习过写作文，平时也就是写写生字，很难写出来是很正常的，多练习就好了。你那么喜欢看书，这对你来说不会很困难的。”
她四十斤再加上书包，我哪里能抱动呀。走到路边的长椅坐下来。她的情绪已经平复了，擦了擦眼泪。我又说：这个坏情绪的小我又欺负我的宝贝了，让我的宝贝不开心，让这个坏情绪小我快点走开。我告诉她爸爸在家，是不是不希望爸爸知道她哭的事情（每次有不好的事她都不希望其他人知道，每次到家门口都会叮嘱我不要告诉其他人）？她说不希望，但眼睛有哭过的痕迹。我们就在椅子上整理一下，眼镜都哭花了，她明白了戴眼镜还有一个不方便处就是哭的时候会弄花眼睛，呵呵。
突然，不知她又想起了什么，瞬间爆笑起来。要是其他人在场，一定以为这孩子受什么刺激了，刚还哭的伤心，猛的又狂笑。我当然知道。以前有一次她哭的时候我说了一句搞笑的话，她瞬间笑喷，我就说她有做演员的天赋，秒哭秒笑。之后哭的时候她就会想起秒笑的事情，就会由哭迅速转为笑。
情绪很快就恢复正常了，回家后我们很顺利的完成了所有作业。下面，看看是什么作业让她为难的哭呢：）
解决作业
昨天她们去一个地道战遗址参观，同时举行少先队入队仪式。老师留了任务单，上面有几个问题。第一个问题：通过参观地道战，你明白了什么？
她说什么也没明白。她这是大实话。每次出行，对她来说就是坐车到一个地方，看看然后吃点零食。这次估计讲解员讲解的内容她也听不明白，毕竟战争离她太太遥远了，就算她的基因里的记忆都被抹掉了。她说她们同学都觉得进入地道像进入鬼屋。这问题别说会不会写字，她说都说不出来。好在这是口头回答。她回答什么也不明白，我也觉得很正常。总比说一些空话套话好。但我还是告诉她我的理解：（今天回到家，发现我家的小仓鼠小白死掉了，呜呜）小白死了可怜吗？死忙多么可怕。过去地道战时每天都有可能面临死亡。我们的先辈不怕危险，不怕死亡，勇敢智慧的去和敌人战斗，发明了地道战的形式，用他们的勇敢智慧和不怕牺牲为我们带来了和平年代的幸福生活。BLABLA一堆，但她还是不怎么明白。
第二个问题，需要手写回答的。当你在什么时候，你很激动？你为什么激动？她说戴红领巾的时候很激动，唱少先队队歌的时候也很激动。但她也说不清楚自己为什么激动。我觉得不会回答也属正常。激动是一种情绪，很多情绪是内心自发产生的，要去用头脑分析这种情绪产生的原因，这不简单，对我们所有人来说都是修行的命题，所以她说不出为什么激动也正常。我想，激动的原因是因为这件事已经准备了好几天，真正来到了，有期待已久的激动。同时，这种庄严的仪式感也会带来激动，群体效应。但不好用文字浓缩，索性告诉她，因为你终于成为了少先队员，这样方便写。至于解读情绪的事情，需要她一生慢慢去体会了。
第三个问题，今天的活动中，哪些给你留下了深刻的印象。我问她记得最清楚的是什么事情，她说每件事她都记得，呵呵。就是感受最深刻的，她说就是戴红领巾。我帮她综合一下，就是举行入队仪式，唱队歌，戴红领巾这些事情留下了深刻印象。她就简单地写了几个字：入队仪式、唱队歌、戴红领巾。得，真是填空，完整的句子都不写。
对待女儿的情绪，我认同的办法就是自己保持情绪平和，不被她的情绪牵着走。像水一样温柔包容总是最高明的办法，但要做到必须要自己内心稳定祥和。但是，人也总是会有情绪的，难免会有失控的时候，我也不例外。在朋友眼中我都是脾气极好的妈妈，可我也会对她吼，对她发脾气。好在还有意识拉回来，偶尔发发脾气也无伤大雅。
对待女儿的功课，我是不想管也管不了。我一直认为自律来自自由，自我负责来自自由。给了她自由，让她自己找到自己的节奏。学习是需要主动性的事情，有了主动性，不是天生智商低下的人不会跟不上。没了主动性，天天逼着学，也许能优秀，也许会培养好的学习习惯，但也有培养依赖性、强迫症的风险。天下事没有两全，每个人都有每个人的人生观，在自己的人生观内都能解释自己的行为，自己不纠结不拧巴就好，没有普世的真理。
功课管不了，但不是不回应。在她有困难需要支持需要帮助的时候当然要义无反顾的帮助她。她不喜欢背单词，我们就一起找规律，帮助记忆。她不喜欢算算术，我就帮她列竖式，教她方法，她做出来即使给予肯定。她不喜欢写字，就不逼她写字，但有机会还是要让她知道会写字带来的便利和好处，而且对她偶尔写下来送给妈妈的话表示出高兴和赞赏。总之一个原则，不批评，不强迫，能夸就夸，能帮就帮，都不能就接纳耐心等待。
之前看了很多育儿书，现在已不再看相关内容。女儿爸爸转给我关于教育的课程链接，问我怎么样，我都不做评论，因为我不觉得自己需要这些指导，一切跟着你自己的感觉走。情绪就是导航。世间万事，情绪是唯一导航，能带给你好情绪的就是值得追求的肯定的坚持的，带给你坏情绪的就需要自己去解读、舒缓。任何理论都是建立在其所坚持的信念基础上的，信念不同，带来的结果就会不同，所以，不可以简单复制别人的模式。
