发生事件：今天我看到孩子用作业帮拍不会的题，跟她讲道理不听，让她把手机放一边不听，也不反驳，还说不是她惹我生气，我推开门走了。
我的感受：我很生气
我的意图：让孩子主动静心思考，提高效率，怕手机分心。
我的觉察：我固执地认为查手机就是错的，我认为正确的有效的方式不等于是孩子认同的，讲道理时有情绪，沟通无效说明方式欠妥。
我的决定：看看孩子拍了不会的题之后是直接抄还是真正能弄明白，于是让孩子讲了个拍的题，发现孩子是有思路的，知道她是看明白后自己又做的，我让孩子把拍的题在题目上做好记号，便于以后着重复习。
