​今天的培训内容提到了马斯洛的需要层次理论，在今天学习之前，我对这个理论有简单的了解，即知道这个理论的名称，还知道人最基本的是生理需求，最高层次的是自我实现的需求，但是中间部分是怎么排列的并没有很清楚地了解，通过今天的学习，又系统学习了一遍。另外我通过理论联系实际的方式，感觉可以把这个需要层次图印到了脑子里。

    首先，我简单介绍一下马斯洛的需要层次理论，马斯洛是美国当代人本主义心理学家。他的需要层次理论是最富有影响力的需要理论，他根据需要出现的先后及强弱顺序，他需要分成了八个层次。

    第一，生理需要。比如说食物、水。这是我们人类所有的需要中，最基本最重要的需要。学到这块内容时，我就联想到了学生。我们学校为了避免拥堵，是分着下课铃去吃饭的。初一，初二，初三分了三个铃，每两个铃之间间隔十分钟。所以有时候我如果上最后一节课，而恰好是三遍铃放学，这个时候学生已经距离正常有二十分钟的时间了，学生这个时候学习的积极性很低，根据马斯洛的需要层次理论，我分析这是他们最基本的生理需要没有得到满足，在如此饥饿的状态下怎么能好好学习呢？

    第二，安全需要。简单来解释，比如说我们人，吃喝是我们的生理需要，我们满足这一个基本需要后，就要去寻求进步的需要，比如说房子和车子。这就是我们的安全需要。

    第三是归属与爱的需要，这也称为社交需要。还拿我们个人来举例，如果你已经满足了生理需要和安全需要，然后下一个你想满足就是归属与爱的需要，比如说这个时候你可能需要一个爱人来满足你爱的需要。对于学生来说这一个需要也很重要，学生需要被整个班集体接纳，让他们感到有归属感。他们也需要我们老师的关注，感觉会有归属感，另外他也需要一段友谊，这也是一种爱的需要吧。

    第四，尊重需要。比如还拿我们个人来说，我们有吃，有喝，有了车房，也有了爱人，下面我们还需要得到别人的尊重，怎么获得尊重呀？可以通过得到一份满意的工作来获得尊重。这就是尊重需要。学生在这一方面的需要也很重要，你如果让学生感到被尊重，他尊重这个需要得到了满足，他才会自信，才会愿意配合你完成一些工作。否则他可能会感到自卑或者是反抗。

    以上四个需要，被称为“缺失需要”，就是说它们是我们个体生存不可缺失的。

    第五，求知需要。我们在前四个需要被满足以后，我们就需要有一些求知的需要，比如说我们需要读书，通过读书来满足自己的求知欲，增长自己的见识。在中考复习期间，我发现好多学生在课间的时候不出去活动，而是在座位上看书，有的看得可能是名著之类的那种高大上的书，但有的看的就是那种言情小说。我现在想想，不管看什么书对他们来说就是满足他们自己的求知需要。

    第六，审美需要。比如说，我们的基本需要得到满足后，我们可以通过去旅游来看遍祖国的大好河山，增强我们的审美经历。我发现有的学生到了初二，就开始关注自己的外部形象了，他们关注自己的外表，这也是一种是美学需要的表现吧。或者学生会把自己的书桌，收拾得整整齐齐，这也是一种审美需要吧。

    最后一个是自我实现的需要。这是最高层次需要。自我实现需要就是追求自我理想的实现。这个需要得到满足后，我们会觉得特别有成就感，特别愉悦。