这两天“情圣”岗哥、“社会”钟姐、“戏精”飞哥的分享可谓是精彩出奇、笑点频出、收获丰富，以至于我们不得不感慨如果一个孩子能在飞哥的班上上小学、分别在钟姐和岗哥的班上读初中和高中，简直无法想象这孩子的人生将会多么的幸福和辉煌！
三位老师有着共同的特点:教育界的影帝与影后、班主任队伍中的战斗机、超多的干货分享。
如果说，“爱”是一碗教育的鸡汤，那么，前面的很多老师则负责把我们喂得饱饱的，让我们回味在这汤的香甜浓郁中，三位老师立即闪亮登场，纷纷亮出各自的独家熬汤秘籍，分别使用不同的火候教我们如何熬出一锅好汤。
岗哥（梁岗老师）是四川省成都市石室中学的一名班主任，班主任国培项目特聘导师。他提出创建生命在场的幸福教室要构建积极健康班级的“免疫系统”、营造润泽生命活力的“文化教室”、寻找学生生命成长的“心灵动力”。与学生共建一间不一样的教室，就是构建积极健康班级的“免疫系统”中的重要部分，围绕这“不一样的教室”，岗哥给我们分享了他所带班级建立班级标识的故事——给班级命名、改编班歌、设计班徽、制作班印和班旗，甚至还办起了班报，举行了隆重的开班仪式，这些标识无处不彰显着岗哥所营造的班级文化，把孩子们紧紧地凝聚在一起，创造出一个又一个惊人的奇迹，为他们高中三年的学习时光留下了数不清的故事与回忆。岗哥强调：“重要的永远不是班级标识本身，班级标识只有符号化的教育，真正的教育在于这些符号与班级有机结合在一起的过程。”
杜威曾提出著名的教育理论：生活即教育。班级是学生生活的重要场域，当班级标识变成他们生活的一部分的时候，教育便在他们心中发生着奇妙的化学反应。
对钟杰老师久仰大名，她是深圳市光明新区首席班主任，提出了 “德育预设”的教育理念。钟老师是位直爽之人，江湖人称钟姐，听过她的两堂课，只觉“社会我钟姐，人美路子广”，果然是名不虚传啊！
钟姐从开学“前三脚”怎么踢到开学后每一周的具体安排进行了详细的分享与介绍，为我们对起始班级的建设指明了前行的方向。我印象最为深刻的是老师会在开学第一天让孩子们填写“学生情况调查表”以便对孩子进行初步了解，其中有一项是“学生曾患何种疾病”——这是我从未想到的关键点。实习时，班上有一位孩子患有过敏性紫癜，有许多食物不能吃，还有一位孩子患有哮喘，无法进行剧烈运动。这都是家长主动提前告知我的，有效避免了一些危险的发生。可如果遇到那些不会主动向我告知孩子健康情况的家长呢？幸得老师提醒，这项关乎学生生命健康的工作可是万万不可忽视的！
钟老师对待家校关系的态度也值得学习，她告诉我们，在早上家长上班时间、中午休息时间和晚上9点以后不要给家长打负面电话，因为会影响家长上班和休息的心情和精神。如果确实需要打电话，可以在下午4点左右给家长发信息预约时间。从这里，我不仅学到了家校沟通的方法，更看到了钟老师时刻站在家长的角度为其着想、理解其难处的善良。
基于学生的可持续成长，面对校园里男生越来越弱势而女生越来越强势，以及外部管理越来越到位但生命的自觉性越来越差的现状，钟老师还研发了一套男女生的生命成长课程，为未来培养优秀的父亲与母亲，以此推动家庭教育。
来自浙江平湖市叔同实验小学的高飞老师，年龄与我们相差不远，获得过全国首届中小学主题班会课现场赛课一等奖，是浙江省教改之星。他给我们带来的是“小学班级管理”的经验分享。
课程开始，高飞老师用两句话对“爱”与“专业”进行了解释：教育是爱的事业，是一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。爱是基础，爱是前提，爱生智慧，用专业的能力，引领学生成长。
如何专业地表达你对小学生们的爱呢？高老师认为，要会讲故事。对于小学生而言，故事是最好的教材。高老师讲的故事也很精彩，他不单纯是读故事，他会把自己带入故事情境，边讲边给孩子们表演各种各样的故事情节，表情丰富、肢体夸张，把我们都给逗乐了！在讲完故事后，老师还会根据故事内容和孩子们进行交流，达到故事育人目的。
高老师上课，“戏”很足，我们笑称他为“戏精”飞哥，为何这么说呢？举个小小的例子，他在训练孩子“上课时眼睛要跟着老师走”这条规矩时，在教室里不停的变换位置，甚至还钻到了桌子底下、幕布的后面！这哪像平常的课堂，明明是把自己变成孩子，和他们一块儿做游戏嘛！可孩子的天性就是好玩，大家说，孩子们的眼睛能不跟着老师走嘛？高老师真是一个智慧的老师！
从这三位班主任身上，我明白了要当一名学生和家长都喜欢的班主任，首先要对班级做出整体的规划，把握班级的发展方向。其次，要多从孩子和家长的角度考虑问题，想孩子和家长之所想、做孩子和家长之想做。第三，要放得开自己，把自己培养成一个会演戏和会讲故事的老师，采用各种出其不意的方法，使其主动接受你的教育。第四，自己要足够优秀和稳重，才能收获学生和家长的信任。
( 图片来源：TFC2018级项目成员 钟许文颖)