今年中考已经结束，对于今年的英语试题做了以下的分析，以便于对今后的英语教学做相应的调整。
一 、中考试题中出现的常规考点
1词类：冠词，代词，形容词，介词，动词词义辨析，非谓语动词，副词，情态动词，名词，连词，定语从句，动词词组辨析
2词类变形
3时态：时态辨析，动词变形，句子
4句式：祈使句，感叹句，There be句型，习惯用语
5听力，完形填空，阅读理解，词形转换，补全对话，作文
(今年没有考查宾语从句，数词)
二、新考点
近几年没有出现新的考点，但是有考查单词或词组的更多的含义(在固定思维之外的意思)
三、考查形式
没有考查形式或角度的变化，只有单选第35题的形式。形式变化多样，宾语从句，改错，改标点，标识，谚语，今年出的是给出几个单词写出一个句子。
四、个人对中考方向的判断
1常规的考点和考查形式不会有很大的变化
2单选第35题琢磨不透，不知道会怎么出
3对单词和词组的更多含义会继续考查
4补全对话灵活性更强，更生活化
五今后努力方向
1学生在语境中使用恰当词汇的能力较差，只知其表面意思而不深入探究其根本内涵。因此继续抓好学生基础知识的落实和基本技能的培养，由点及面，夯实学生的英语基础。只有基础知识扎实，才能厚积薄发，融会贯通
2学生对大纲词汇的掌握欠佳，忽略部分单词学生词汇量明显匮乏，尤其对部分大纲词汇的同根词关注度不够，语言基本功不够扎实，介词、副词等虚词的用法掌握欠佳。因此要重视语境教学，结合英语语言的学科特点，在具体的语境中进行词汇教学、语法教学等，有意识帮学生形成知识框架体系，让学生活学活用，注重知识的整体性和语言的语境性，培养学生灵活运用语言知识的能力。
3学生对于总结的规律依赖性过强，盲目刷题的负面作用显现出来。原本应该深入思考的内容，却被固定化模式化，通过上下文理解判断选项的能力仍显不足，过于草率和想当然。因此还是要要求学生认真读题，符合语境。
4学生过度关注语法细节，而非故事情节的发展细节，对于语境的理解不够透彻，缺乏反复斟酌干扰项的耐心和分批辨别干扰项的实力，导致选择答案出现偏差。因此老师要不断的学习更加的地道，更加生活化的英语，并且要善于积累常用的生活语言
5学生英文思维较弱，用中文思维江角色代入之后，给自己带来了无限的纠结，取舍之间偏于中文，导致选择错误，对地道英美文化知识的储备严重不足，导致一些谚语理解不透，对于某些单词的特殊含义理解不够用，中文思维去套用英文选项。因此要加强阅读教学和写作指导。作为语言类学科，只有大量输入才能实现到内化生成输出。在日常教学中就要尊重学科规律，要遵循语言的循序渐进性，通过日常一定的英语阅读量和写作训练，逐步培养学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。
6、学生缺乏规范使用英语的习惯和思维习惯，对于标点符号及大小写重视不够，对其使用过于随意，中式思维主导，因此无法做出正确的判断。因此更要加强训练规范，是学生养成良好的英语学习习惯和英语思维习惯。教师要在教学中做到具体的自身示范或榜样示范及指导，如英文书写、认真审题、合理答题速度等。
