当教师的，大约都有着“好为人师”的“职业病”，就拿我妈来说，今天下午我无意中听到她给舅舅家表姐打电话：“………把娃学习管好，尽到责任………给老大找个工作 ，别让在家闲着…………你要加强锻炼，要减肥………”，呃，这种谆谆教诲，不知道电话那头表姐心情怎样，反正我听着都满头冒汗、压力山大。
想想也是，学高为师，身正为范，传道授业解惑，几十年的教师生涯，随时随地想教导人的习惯已经浸入骨髓，成为一种行为模式了，轻易也改不了。
岂止老妈如此，我也感同身受。去年被遴选为市级“名师+”研修共同体的主持人，说的好听是承担一份责任，带领一群人共同成长；说的不好听吧，就是出力不讨好，上得不到领导支持，觉得你尽忙“自己”的事儿，对下，估计成员也不待见———本来嘛，人家只是想要个“名师+”研修共同体成员的身份，一纸聘书关键时候也许还有点用，却没料到你天天要求这、要求那，一会儿是每月“三个一”研修任务，一会儿是活动简报，一会儿是考核办法，给大家繁忙繁重的工作添乱。
偏偏自己又是个认真的人，更何况市教育局年底还要考核各个研修共同体工作开展情况。只好顶着压力，硬着头皮统筹工作，尽量做到整合、融合。比如说，今年幼儿园的省级课题也想走“教师专业成长”这个策略，做到课题研究与“名师+”研修共同体工作的有机融合。又比如说，园级“名师+”研修共同体主持人特地聘请了省级课题组的主持人，便于收集第一手的资料。
不过现在想来还是自己太天真，费心巴力给大家搭平台、创机会、攒资历，岂不知每个人各有各的路数，别人的捷径更平坦高效也说不定。
孟子曰：一日三省吾身。今天我的反思是：
静以修身少说多做；
牢记身份少操闲心。
就这样吧！
