不是所有的事情，只要喜欢，就能把它做好的。比喜欢更重要的是带上你的脑子。
再一次有了这样的感受，是在我用思维导图绘制小学生必背古诗词系列两个多月后。
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开始决定用思维导图绘制这个系列，源于激发孩子们背诵古诗的兴趣。自己都做不到，如何让孩子们在完成每天功课之余再去完成这个呢？还有一方面，说来惭愧，这些必背古诗词，我也不能全部背完。也是想趁着这个机会，把它消灭掉。
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开始画它时，完全没有想太多。只有一个很简单粗暴的目标——要用图来表示古诗里所有的字。于是，动用了我所有的脑筋，运用联想，谐音，同音等等各种方式。比如，《蜂》里的“为谁辛苦为谁甜”“辛苦”二字，我就用联想法，辛——腥——鱼，苦——苦瓜。所以就画了一条鱼一个苦瓜。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“五千仞岳上摩天”，就用谐音和同音，“仞岳”——人月。画了一个人和一个月亮。摩天，就画了一个摩天轮。
因为想着是要发布给别人看的，千万不能太丑，所以中心图也是百度诗配画，找一个感觉自己能画的下来的，又不那么简单的。而且每一个大分支也尽量能从中心图延伸出来，自然连接。
所以结果就是画一首诗从思考怎么画，再到找合适的图，再到最后的成图，需要花费大量的时间。虽然画成功很开心，但久了就让我有些身心疲惫。但仍然在坚持着。相信孰能生巧，也确实，后来速度快了一些。
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画了一阵子，突然觉得，我这样把每个字都用图来表示的话，好像也没有什么意义啊。原本一首五言绝句，要记二十个字，结果现在要记二十幅小图，而且如果图片之间没有什么联系的话，这样记忆起来也是很困难的。我是画思维导图，不是诗配画。
于是，开始了第一次思考。渐渐的发现，你的想象越奇特，图像越少，把各种奇怪的物象添加在一幅图里，你就会记得越牢固，回忆起来也越轻松。比如诗人“杨万里”，我就直接画了一只在碗里的羊。“李商隐”，我就画了一个贴了创可贴的梨子在唱歌。
“孤帆一片日边来”画了一艘扬起的蘑菇帆的船，太阳扎了一个辫子。
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这样过了一阵子。我又不满意了，想进一步突破。想到小时候背诗，背不出来时，经常是别人提醒开头一个字，就仿佛一下子打开了记忆的大门。所以就觉得如果这个大分支直接用这一句中最关键的图来表示多好啊。既美观了分支图像，又让自己的回忆有了一个抓手。
以下图《绝句》为例。首句“迟日江山丽”，我就画了个牙齿来作第一个分支。次句“春风花草香”，我就画了一支桃花作第二个分支。“泥融飞燕子”，就接着中心图里的融化的泥土分出第三支了。最后一句“沙暖睡鸳鸯”，就直接和中心图合二为一了。
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后来，自己这样画了几幅，也觉得有些不对劲了，好像又不是思维导图了。就赶紧找师傅解疑答惑。果然如我所想。于是又赶紧调整。牢记思维导图三要素“中心图”，“关键词”，“分支”。
继续调整，分支继续画，只是将句子进行归类汇总，分支上面用一个关键（词）图来表示。以下图《春夜喜雨》为例，这是一首五言律诗，有八句。总不能简单粗暴分八个分支吧。将诗稍作整理。前四句，写“好雨”的特征，就作为一个大分支。后四句写的是夜雨以后看到的景。一个夜景，一个晓景。所以很自然简单的分成了三个分支。
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后来又觉得这样会不会太花哨了，于是分支上面就不花心思了，简单的用数字代替了。中心图方面，也不再完全的依靠百度了，先尽量自己想。切合诗题，切合诗意的，我的第一感觉是什么，就去画它。整个诗方面，我再想，还能再多点什么吗？对，还可以加上作者的简介，古诗的简单赏析。
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此时此刻，写下这阵子的心路历程。再一次思索，还能更好吗？
或许，分支我还是应该尽量跟中心图自然延伸，还是尽量把关键词（图）放到主分支上，这就是那个背不出来时，被提醒的开头一个字。或许，每首诗画完，我都应该写写我的绘图思路。有益于自己的总结，或许对别人也是一个启发。
一切没有思考的行动，都是伪勤奋！
所以，请带上你的脑子去做你喜欢的事吧！唯有如此，方能长久，方能进步，方能让你的喜欢持续，让你的快乐持续！
我是爱画导图的汪静，希望给孩子们好的学习方法，享受到更多学习的乐趣，欢迎加入【思维导图，百图绘制计划】
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