心理学家华生说过，给他一批孩子，他能忽略掉他们所有的先天性因素，按照自己的期望把孩子培养成医生、律师、警察、乞丐和盗贼等不同职业的人。也就是说孩子成为一个怎样的人，后天的培养与教育至关重要。所以我们家楚楚以后到底成为一个怎样的人取决于我们给他一个怎样的教育。为此我有几点设想：

篇一：理论与设想

思路与目标：

一、唤醒他的潜能

二、激活他的内心

三、搭建平台，得到认同

计划与步骤：（具体实施）

一、唤醒潜能

运用罗森塔尔效应，即暗含期待效应。找个机会，告诉他，他比别人优秀。

如在数学作业完成得又快又好的时候，告诉他：你肯定是个数学上的天才，你看别人都不会算，你却算得又快又好！肯定能成为一个数学家。

如在他能独自唱完一首歌或是一段时，请表扬他：你的音色很美，节奏感很强，吐字清晰，颜值又高，以后肯定能成为一个偶像歌手。

如在他完成一次语文的默写任务时告诉他：你的字不但工整漂亮而且苍劲有力，我想以后成为一个书法家也是很有可能的。（很抱歉，我能想到的适合他目前特点的也只有这些，欢迎你们补充。可以按照我们期许的目标补充，但是补充的条目请一定要符合他目前的状况。因为要培养一个兴趣，要付出很多努力。比如为了培养他爱看书的兴趣，我用了整整一年的时间，为了让他爱看书，我去年一年的几乎所有假期自己在他面前都是在看书，他无聊了也只能看书。休息的时候，再让把看的内容以故事的形式讲给我听，以给他成就感。）

二、激活内心

我们家楚楚根据他目前各方面的表现应该属于优等生，如在学校成绩在班上排名偏上，表现也是；在家里，也听话，不会有很出格的行为。但是却没有很出彩的闪光点。为此我们必须要做出反思与改变。

（一）、培养特长

根据心理学上的“囚徒悖论”，就是说：假设双峰街上有100辆的士，他们约好每天都开八小时，每人每天可以赚到五百块。但是中间有50辆的司机因为家庭压力大，每天开了10小时，能赚到六百块。于是其他的司机也纷纷效仿开10小时，这个时候大家的收入应该也只会有500块，因为车多竞争大。于是又有50辆车只开8小时，那么这50辆车应该就只有400块的收入了。

现在孩子们的竞争也一样，别人都在参加兴趣培训，都在学特长，你不去，就会如同只开8小时的的士，收入比别人低，竞争力比别人弱。

所以根据楚楚目前的情况，让他去学奥数，学书法，学音乐，学钢琴，可以选两到三个，培养他的竞争力。

当然也是要让他在他人面前真正有优势。比如说：学了奥数，老师出的题，其他孩子都不会，他会，于是大家都会羡慕他。比如说：他去学了钢琴考了级，别的孩子来玩时，他也可以拿出来与别人在才艺上拼一拼。

（二）培养好表现性格

先讲一个故事：老师叫来一群孩子需要他们端一杯水去另一间不远的办公室，但是告诉他们，杯子有可能是坏的，但是如果成功的端到了，就有奖励，如果失败了就会受到惩罚。于是有一部分孩子退缩了，也有一部分孩子坚持将水端了起来。中间端起了水的孩子就属于“求成型”，而退缩的就属于“避败型”。从中我们都能看出，求成型的孩子比避败型的孩子更容易成功。我们家楚楚就属于“避败型”，他想着只要不出手，就肯定不会失败，这类孩子多出现于教师与公务员家庭。

所以问题的根源还是在家庭教育上，也就是在我们自己身上。我们不仅自己平时不善于表现自己，也从未鼓励他表现自己。因此我建议以后让他多尝试一些，比如：在课堂上举手读单词、读课文。当然这需要孩子的爸爸提前教好他，我可能会没这个时间。出去玩时，主动跟一个陌生人握手，并且要知道对方的名字。尝试的事情每周可以制定计划。

（三）巧用攀比，树立榜样

多把他与他周围的孩子比，表扬别人做得好的，但绝对不批评他。比如：表哥立立回家就能把作业做完，请当着楚楚的面使劲表扬立立，这中间可以忽略他的一切诉求。让他羡慕，让他明白什么样的行为是我们肯定与提倡的，从而能给他树立榜样。但是切记只是刻意忽略他，决不能批评、打击他。多几次，如此循环，他为了得到我们的肯定，一定会尽力回家就完成作业，当然我们也应该给他创设这种条件。

三、搭建平台，得到认同

比如说在去年为了培养他爱看书的习惯，我们尽力给他创设了条件，他也看了很多的书，获得了“读书博士”的荣誉，让很多同学羡慕。这是成功的第一步。

比如说今年暑假，我把三年级两本数学教材都给他预习了一遍。他的数学老师开学初就问我：“他的作业是不是有人专门辅导？每次都完成得很好。”可见他已经得到了数学老师的认同，肯定也得到了同学的认同。当然，我否定了我已辅导过他的事情，就是要创造一个“神话”，让他周围的人都认同他。从而让他更有信心。

现在他又开始接触英语的学习了，可以效仿此法。楚楚的爸爸提前教会他英语的读写，再得到同学和老师的认同。

总之，要尽可能得给他搭建平台，使他进入更好的行列，从而得到周围人的认同，习惯成自然，一刻优秀，就会时刻优秀，一时领先，便能时时领先。

篇二：问题及改善：

看到这里，楚楚爸爸肯定觉得我太乐观，太高估自己的孩子。当然我没有忘记你的投诉，我也没有忽略他存在的问题。概括归纳如下：

一、独立思考

每次写作文的时间都是楚楚最难熬的时间，也是我们最难熬的时间。因为他不会动笔，总要我们给他内容甚至为他代笔，为此他会拖到最后关头。原因有二：一是自身积累的素材确实少。二是缺少写作的技能与方法。这两个对于他们这个年龄段(刚上三年级）的孩子来说也是很正常的。其实办法只有一个,那就是继续阅读，帮他养成“手不释卷”的习惯，从而完成素材的初步积累，培养语感，扎实文字功底。

如：读了郑渊洁的《皮皮鲁传》书后，不仅让他给我们复述故事，并且让他思考：“从中他发现了皮皮鲁有哪些性格特点？书中是通过哪些事例表现出来的？”不论他的答案是什么，都请肯定与表扬，并继续鼓励他思考。让他从中找到成就感。成就感更能激发他独立思考与独立探索的兴趣。当然，作文水平自然得到了提高。

二、行动力

他缺少行动力。具体表现在作业总要拖到很晚才会完成。因为长期以来，他酷爱电视与手机，放学回来如有机会一定会摸摸我们的手机，顺便玩一玩，第二选择就是抓住一切机会看电视，一直等到我们动怒才停止。作业要留到最后才会去做。因此他做任何事情都因为电视手机而耽误了下来，这种散漫与拖拉的作风让你们动怒了无数次。当然看过多的动画片，也会让孩子在课堂上缺乏专注力，因为动画片的色彩艳丽、语调搞怪，而老师的讲课相比而言却是平淡的。

可以试着用厌恶疗法吧，比如说等他一有时间就人为的把电视“弄坏”让他整好，多试几次，修电视占用了他假期的绝大多数时间，他自然会放弃看电视并厌烦。当然给他准备几本新的书籍，于是他会选择把修电视的时间拿去看书。当然我们也可以陪他玩一玩、聊聊天什么的。但是无论他选择干什么都希望当时的我们不是在看电视或玩手机。榜样需要我们自己树立。这一点我们还远远做得不够好。

三、男子汉气概

他总是少了点男子汉气概，具体表现为在做任何选择时总是犹豫不决。应该是不自信吧，这与我们有关。长期以来，他无论做错了什么，哪怕只是一点点的小错误，我们都会狠狠地批评他。比如他吃饭不小心掉了饭菜在桌子上，我们一定会骂他，说他很没用之类的。其实这点小错误又有什么要紧的呢？反而我们的唠叨是可以“杀死”人的。心理学上也有一个小故事：一个事业有成的男人什么都好，就是爱喝酒，她的妻子屡次劝说都没用，求助于一个智者。按照智者的方法，妻子买了很多名贵的酒，在他回家时，吃饭时，甚至时睡觉时都端上酒对他说：“我买的这些酒好贵的，你先喝一点，否则就浪费了。”如此不出一个星期，他终于受不了啦：“我看到酒就烦，以后再也不喝了！”

我们平时也总在孩子面前唠叨：赶紧去做作业!不要看电视了！不要边看电视边跳！......唠叨了一大堆，可是也会增加他的逆反心理。于是不让他做的他偏要去做。做完了，我们又会批评他，长期的挫败感，长期得不到我们的认同，他哪还敢做选择？因为做错了选择，又会得到批评。他的生活圈子本就小，他来到这个世界上最信任的人就是作为他爸妈的我们啊！他多想我们也同样信任他。

除了不唠叨，我也希望我们减少对他的批评频率。比如犯了一次无关紧要的错，让他自己想想错在哪里，想好了再给出惩罚。在他等待处罚的过程中他在惴惴不安中也会反思自己，从而改变不良行为。

四、棱角分明

楚楚总是喜欢讨好别人，不敢表达自己的真实想法，特别是对他的同学和小伙伴们。记得去年我给他买的玩具才拆了包装，就被一个小伙伴拿走了。他心里一万个不愿意，却不敢说。又怕我们骂，更不敢回家讲。那时的他是多么的无助。我说过，孩子唯一信任韵就是自己的爸妈。而我们却没在他无助的时候给予他帮助。比如说碰到长辈时，他因衡阳与双峰的文化差异怕弄错称呼而不敢主动与他们打招呼时，我们只会指责他胆小。为什么我们不在他弱小的时候帮他一把呢？他是那么的渴求帮助时，他最信任的我们却没有施以援手。下一次，他只能迁就别人，因为他知道没有人会帮他，而凭他的能力还不足以与他的小伙伴们抗衡。久之，就出现了迁就他人，还自卑的性格特点。

我们对他要“扶弱”，如果下次有人问他考试成绩怎样，我一定会回答，他考了第一名，下次肯定还会更好。如果下次还有人抢他的牛奶喝，我一定会找那个孩子“算账”。

总之我们要让他有安全感，让他有足够的底气站在他的社交圈里，给他对他们说“不”的实力。有棱角的孩子才会活得更轻松自如，才会更有成就。

有人说人有“五福”：一是出生时遇到一个好的家庭，二是少年时遇到一个好的老师，三是工作后遇到一个好的领导，四是成年后遇到一个好的人生伴侣，五是老年后遇到好的子女。

我们的出生和老师已是过去式，我们也无力选择，好的领导、好的伴侣自己有机会选择与更换，但是选择并培养好的子女的机会就只有这一次，因为每个孩子的成长只有一次。老年时我们有没有福气就看我们怎么“选择”和培养他。

我知道随着楚楚的长大，我们面临的挑战也会越来越多。我们需要不断的自我成长来匹配他的成长。在发现问题与解决问题的过程中希望我们互相指教，在培养孩子的这条路上我们任重道远，携手同行应该会走得更好。谢谢！

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