前天晚上为了第二天能够在班上炫耀高科技和高水品处理数据，熬夜用Excel制作了一个绘图程序，输入数据就可以出图像，并且能够画出趋势线，出来方程，看出斜率和什么有关的这样一个我个人认为很能体现水平的东西。
然后，在九班上课的时候，学生给我提供的数据不是按照从小到大的顺序，直接导致程序崩溃了！前天晚上模拟，没有出现这样的情况呀，顿时束手无策，最后是有个学生看我尴尬，主动上来帮忙，三下五除二就解决了。。。。。。
唉，前路漫漫，要学习的东西很多呀，学生懂的远比我们想象的多。
昨天晚上守晚自习，因为星期六，只有六个人在。所以不担心打扰，叫他们帮我看一个自己制作的科技视频，帮我提意见。原本是让他们惊叹一下，提高物理学习兴趣。然后，初中的小朋友，太实在，太真诚，看完后，毫不掩饰地提了十几条建议，从标题、字体、背景音乐、背景图片、声音等等，还没完。既然老师你如此诚恳地问我们意见，我们推荐你看一下***科技视频，让你明白什么是真正的科技！（我不要面子的是吗？！）
看完推荐视频后，让我深深地感到——代沟！他们的笑点，我，真，的，不，懂！他们推荐看的那一期是讲广义相对论的，我想说，你们懂个屁呀，还笑得那么欢乐。但是他们求知欲瞬间被点燃，问光子质量、量子加密、平行宇宙、爱因斯坦常数~真的是各抒己见，把自己目前所理解的，大胆地表达，一起聊得很快乐。
我现在也在想一个问题：如果你上的每一堂课都让学生点评，你敢吗？
我还在想：在可控制的场面下，上课的讲解方式也采取这种搞笑的，好玩的，会不会真的很不错？
我们一直担心学生听不懂，初中处理很多物理问题，都是简单化，到高中就不对了。讲到复杂问题，有时候希望降低难度，然后会通过重复的方式，让学生加深印象，让他们懂。其实，我们是不是要思考，换一种方式，或者是讲课模式？其实我们也应该要相信学生，适应他们这个年龄段的思维方式和理解方式，尝试改变自己，一起成长。
