合理使用教师教学用书

1、结合“学情基础”，细化教学目标。  在教师教学用书编写中，很多个性化的教材解读教学设计等，因为保底及普适要求而变得“守正持中”，稳重朴实，教学中需要执教者结合学情，从教师教学用书的“草蛇灰线”中得到启发，进一步细化目标，把教师教学用书用活用够。          2、实现“二度开发”，整合教学内容，要根据本地实际和师生熟悉的习惯，在用好教师教学用书的前提下，进行教学内容的选择，对教师教学用书进行“再创造”。    3、学会“转换语体”，融通儿童语言。教师教学用书语体是说明性文字，简单、直白，在教学需在教学时需要转换为自己的学生能够听懂习惯的话语体系，和儿童的心灵无缝对接。