问：孩子四岁了，还不会发“g”“k”“l”这些音，比如把“哥哥”说成“得得”，“姥姥”说成“咬咬”，四岁孩子不会发音怎么回事？
四岁孩子不会发特定音，多为“构音障碍中的‘发音部位异常’”导致，即孩子无法准确控制唇、舌、齿等构音器官的位置和运动，或对发音部位的感知不清晰，是该年龄段语言发育问题中的常见类型，通过针对性训练可逐步改善。
常见原因有三类：一是口腔肌肉协调性差，比如发“g”“k”音需要舌根抬起抵住软腭，若孩子舌根肌肉无力或控制不佳，就会用舌尖音“d”“t”替代；二是发音部位感知错误，孩子不知道发某个音时“该动哪里”，比如发“l”音时不会让舌尖抵上齿龈，导致无法发出正确音；三是语言环境影响，若家长或看护人本身发音不标准（如方言中无“g”“k”音），孩子缺乏正确的发音示范，也会导致不会发音。
yi院通过“构音器官运动评估”可精准定位原因，比如对不会发“g”音的孩子，检查舌根能否抬起、运动是否灵活，再结合发音模仿测试，明确是“能力问题”还是“感知问题”，避免“盲目训练”。
问：不会发音和“语言发育迟缓”是一回事吗？需要分开治疗吗？
不会发音和“语言发育迟缓”不是一回事，但可能同时存在，治疗需“先区分、再适配方案”：不会发音属于“构音障碍”，核心是“能理解、想表达，但发不出正确音”，治疗重点是“口腔肌肉训练+发音部位矫正”；语言发育迟缓是“整体语言能力落后”，可能表现为词汇量少、不会说句子、理解能力弱，治疗重点是“语言理解、表达动机、词汇拓展”。
若孩子仅不会发特定音，无其他语言问题（如词汇量正常、能说完整句子），仅需针对性构音训练；若同时存在词汇量少、表达不连贯等迟缓表现，则需“构音训练+语言发育干预”同步进行。广州的天使儿童会通过“多维度评估”区分情况，比如一位四岁孩子不会发“g”“k”音，且词汇量仅相当于3岁孩子，yi院为其制定“每日构音训练（30分钟）+词汇拓展游戏（20分钟）”的组合方案，兼顾发音与整体语言能力提升。
问：孩子不会发的音越来越多，是病情加重了吗？该怎么办？
孩子不会发的音越来越多，不一定是“病情加重”，可能是“语言发展过程中的正常暴露”——随着孩子词汇量增加，需要发的音种类增多，之前未显现的“发音弱点”逐渐暴露，比如孩子只会说简单词时，不会发“g”音不明显，开始说复杂词（如“公园”“蛋糕”）后，问题才突出。
但也需警惕“错误发音固化”，若孩子长期发错音未纠正，会形成习惯，导致后续矫正难度增加。此时需及时带孩子做专业评估，明确新增“不会发音”的原因，调整训练方案。曾经也有一位四岁男孩，起初仅不会发“g”音，家长未重视，3个月后新增“k”“l”音不会发，评估后发现是错误发音形成习惯，通过“强化发音部位感知训练+错误发音纠正”，4个月后所有音均能正确发出。专家提醒：“发现不会发音后需尽早干预，避免错误习惯固化。”
问：怎么引导孩子主动尝试发不会的音？孩子总是抗拒说“我不会”。
孩子抗拒是因为“害怕发错被批评”或“觉得发音困难”，可通过“兴趣引导+成就感激励”降低抵触：一是“游戏化任务”，把发音练习融入孩子喜欢的活动，比如孩子喜欢玩“过家家”，就让孩子扮演“厨师”，说“给妈妈做块蛋糕（dàngāo）”，在玩中自然练习目标音；二是“阶梯式挑战”，从“单音”到“词”再到“句子”逐步升级，比如先练“g”音，再练“哥哥”，最后练“哥哥搭积木”，让孩子每次都能完成小目标，获得成就感；三是“家长示范+陪伴”，家长先“故意说错再纠正”，比如“妈妈刚才把‘哥哥’说成‘得得’，不对，应该是‘哥哥’，宝宝和妈妈一起说”，让孩子觉得“发音错很正常，改过来就好”。
还可以根据孩子的喜好设计训练场景，比如对喜欢奥特曼的孩子，设计“奥特曼发射光线，要说‘光线（guāngxiàn）’”的任务，孩子配合度大幅提升。家长也可通过在线咨询反馈孩子的兴趣点，获取个性化引导方案。
温馨提示：
四岁孩子不会发特定音多为构音障碍，及时干预可避免错误发音固化，切勿因“孩子还小”拖延。早引导孩子主动尝试，才能让发音能力快速提升，避免影响入学后的沟通与学习。
