今天等一个孩子到七点多。

在诊室刚有点瞌睡的时候，敲门声响了。

“请进。”我说。

门开了，一个孩子和他妈妈一起进来。

是个男孩。一脸厌厌的表情。下垂的嘴角，无神的双眼，僵硬的面部，都在告诉我这是个问题很大的孩子。

告诉妈妈在外面等着之后，让男孩坐了下来。

在问了孩子的基本信息和自我介绍后，我们就进入了正式的会谈。

第一次见面，得在三四十分钟之内对孩子的现病史、成长史、个人史、家族史全面了解后，才能对他做出正确的概念化，可是，访谈一开始，似乎就遇到了点小麻烦。

当我问他有什么困扰的时候，这个高二的孩子，竟然支支吾吾地回答不出来。

耐心等了会儿，他好不容易说出了自己是焦虑的问题。当我再一次问他认为自己是焦虑的具体表现时，他又是一阵沉默。

从那疏离的姿态中，我读出这个孩子并没有很强烈的求助意愿，于是脑子里开始飞速地转动着，想着适合的解决方案。

给出可能性的选择，并直面问题，也许是一种好的方式。在咨询过程中，我向来是大胆的，直击靶心，并努力突破，是我采用的常用策略。尤其是面对一个表达能力并不是很强的孩子。

于是，让孩子选择性地思考是因为不想改变自己的现状，还是对咨询没有信心，还是对咨询师不够信任，还是……

这样的方式确实有用，孩子顺着这些问题逐一回答，我也帮助他逐一解惑，让孩子认识到内驱力、治疗联盟、专业的事交给专业人，以及放慢心态慢慢来，给到了他强有力的支撑。

后面，访谈就顺利进行下去了。

了解孩子的成长，他的人际，他的学习，他的能力，父母的参与程度，父母的性格脾气、学历及亲子沟通模式等，虽然孩子依然想得很慢，说得很慢，很多又都不知道，但是，一个大概的概念化就在脑中浮现出来。

我从生物、心理、社会三方面，把他为什么会有这样的问题详细地解释给他听，我发现这个孩子的眼神开始变化了。当说到那些他的遗忘、发呆、无力、没有动力等都是他的症状表现，会慢慢改善的时候，他的眼睛似乎亮了亮。

当然，因为这个孩子的语言表达确实不够，很多信息还要补充，于是，把妈妈叫进来的时候，我又问到了很多信息。

父母的焦虑是明显的：妈妈的焦虑是外露的，总是通过不停地说说说来释放自己的焦虑，而爸爸则是回避型人格，遇到问题的时候就采用不沟通不说话跑出去的方式来对待，孩子明显承袭了爸爸的模版，回避。

怪不得妈妈说，在学校他不说话，老师怎么批评就一副死猪不怕开水烫的样子。

可是，他有什么办法呢？他不知道如何应对啊！

不过，我要表扬他，再一次叫他进了诊室，并告诉他在他这么不愿意讲话的前提下，依然能对我的每句话都回应了，真棒！

看着孩子离开诊室时，跟来时的样子很不一样了，那张本是冰冷冷的僵硬的脸上，明显浮现出了轻松愉悦的表情。

很多的时候会想着这份工作的意义：帮助一个孩子，帮助一个家庭，解决他们的困扰，甚至是拯救一个孩子的一生，那是多有意义啊！

不过，这条专业的道路还有太多值得探讨的学习的东西，要继续加油！