曾看到这样一句话:“名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩”。我也渴望这样的精彩相遇。
终于等到了这一天。14号上午，株洲市八中送课送培活动在我校举行，我也有幸第一次在本校聆听特级教师A、高级教师B的心声。本次活动分为两个环节，第一个环节为听课环节，第二个环节是评课与核心素养的解读。
从8点到10点50分，我听了三堂课，贺老师、陈老师作为本校英语组的代表上了两堂常态课，郭老师上了一堂校本教材示范课wechat。
三位老师各有各自的魅力，每堂课都有亮点。贺老师为了公开课特意穿了一身枣红职业装，干练的气息迎面扑来。陈老师声音柔和甜美，课堂节奏张弛有度，学生获得了满满的干货。郭老师做足了课前功课——彩印学案、彩笔纷呈，课堂环环相扣，层层递进，有效地跟学生一起度过了45分钟。
这只是我对三位老师上课的感性认识，而高建军老师的评课环节更是从理性层面，学科素养的大方向，向我们表达了他的理解。他讲的内容很多，归纳起来有三大亮点:
一是，言之有物。高老师对贺老师的建议有八条，小到学案的字体统一性、字母大小写，大到英语课堂教学如何对学生进行学法指导。每条建议都中肯，落到实处，让在场的每位英语教师心悦诚服。
二是，言之有理。高老师对陈老师的建议也很好，给我印象最深的是，他对教学环节逻辑与层次的看法，看似完美的教案，在他的解构中，我们看到了更多的可能，严谨的治学态度。既给大家说明方法，又阐述教学的运行规律，有理有据有门道。
三是，言之有度。高老师在评课前，就分享了他个人对好课的看法，共有三个标准，也就是对课的宏观把握。至于每个老师的课，他更多的是从中观、微观来剖析，这让每位听评的老师心里有底，听的时候就会有选择性。
通过高老师的评价，我对课堂有了敬畏之心，认识到了自己很多不足，总以带宝宝为借口，周末放弃学习，放弃对学科专业的深耕。
通过这次活动，我终于明白，教师与教师的区别就在于认知状态，对于自己的无知视而不见，只会失去自我升级的机会。虽然身处互联网时代，思想却停留原地不前，这是多么不可原谅的一种悲哀!
一个年轻教师，要想真正成长，必须升级自己的思想，改进自己的行为。正如湖畔大学梁宁所说，一个人的精神资源决定了一个人的精神结构，一个人的精神结构会影响一个人的所有选择和决策。我想，我今天还能在培训后有点想法，还能在培训中找到一点精神共鸣，是因为我还存在那么一点改变自我的决心。
