今天晚上由张虎岗老师主讲的《初中物理是这样学好的》一课， 让我对物理又有了新的认识 。记得我上初中的时候，感觉物理特别的枯燥难学 。虽然我费尽心力 ，可是依然感觉很多东西都弄不明白 ，学得都是似懂非懂。到后来出了学校，物理课所学的那点东西 ，差不多也就全部还给了老师。
今晚听课的很多老师都有一个共同的想法， 如果我上学的时候遇到了张老师 ，那是不是我的物理成绩就会更好一些呢？
当然是肯定的。 当学生对一门学科感兴趣的时候， 他必然会去满怀热情学这门课。知之者不如好之者，好之者不如乐之者， 说的就是这个道理吧。
昨天晚上一起讲课的还有闫芳老师 。她是浪漫物理小屋的发起人 ，整堂课上她热情活泼， 整个人自带阳光， 课堂的气氛也被她带动了起来。
欣赏歌曲也能学出一堆物理知识来。
我们来看看张虎岗老师对物理的认知与解读。
“凸透镜成像规律”中居然也有真善美！
碘的升华与凝华 实验中也是一首美妙的诗。
更有国庆七天乐的“缤纷物语”。
闫芳老师他们还创办了“浪漫物理小屋”，喜欢的朋友们可以关注哦。
浪漫物理小屋都开展哪些分享活动呢？请看下方：
诗意物理系列分享，让物理变得浪漫，人生充满诗情画意；
趣味物理实验分享，让学生充满期待，让课堂充满欢乐；
科技生活智慧分享，让生活充满智慧，乐享科技的日新；
精品课例专题分享，大赛课、示范课，一起观摩评课，在欣赏讨论中成长；
物理创客案例分享，物理学科与创客教育合， STEAN教育，让眼界更开阔；
物理学科素养分享，实践的经验，理论的指导，素养的提升。
一个没有职业美感和物理学美感的物理教师，必定把年复一年的教学活动视为对知识的机械重复，感到教学单调乏味，进而产生厌倦情绪。反之，教师有了物理美感，就会认为教学犹如艺术家对艺术美的追求一样，永无止境。
也就能对教学工作产生极大的乐趣和热情，用全部精力钻研教材，研究教法掌握教学规律，努力挖掘教材蕴涵的理性之美，精心设计教学过程，使学生也充分感到美之所在。在课堂上，当教师被教学美所陶醉时，学生的情绪亦被感染，这种美感与理智互相渗透融合在一起而产生“谐振”时，教学就必然产生最佳效果。
其实，不止物理如此，每门学科都可以如此。不仅有考试有成绩，也都可以有浪漫的诗意。
当然，也可以有无穷的乐趣。
学习原来不是枯燥无味的，是充满了乐趣和诗意的。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”可以改为“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”了呢。
想起了王念召老师的生字教学：
写上下结构的字，有些孩子容易写得头大身子小。
王老师就叫来两个学生，一个又高又胖 ，一个又矮又瘦。
王老师问这两个同学要组成上下结构的字，谁在上谁在下？
孩子们一边哈哈大笑，一边纷纷吆喝着，又高又胖的在下，又矮又瘦的在上。
王老师又问为什么呢？
大家又是一阵哈哈大笑，说如果胖子在上面把瘦的都压死了。
王老师接着问，那为什么你们写字的时候要写得头大呢？你们都不怕他把下面这个字给压死吗？
孩子们又是一阵哈哈大笑，就是这样， 孩子们都记住了写上下结构的字，上面一定要写的瘦小一些。
每一个笔画，每一个结构，王老师都能利用孩子们以及自己的对比关系找到切入点，让孩子在轻松愉快的气氛中潜移默化的掌握了写字的方法。
这样的课堂，孩子们自然喜欢。
