最近让我感受最深的就是小乔和小马的变化了。首先来说说小乔吧，他给人的第一感觉是非常的安排乖巧，也很遵守课堂纪律。
但随着时间推移，对环境的熟悉，小乔他原本的一些性格特点便展现出来了：1、他人长得高高大大的，但说话声音特别的轻，除了一开始会简短的表达要上厕所、喝水之类，其余时候特别的安静。2、不能接受身边任何事物的改变，比如有时桌椅稍微换了下，他马上会有情绪，必须换回来不可；身边的同学得是固定的，有时出于课堂辅助的需要，换了下，他立马会崩溃。大甜之前还是坐窗台的时候，她妈妈给她准备了一块垫子，她挪来挪去有时乱了，小乔会立马跑过去帮她整理，铺得整整齐齐、一丝不苟的。
当然经过一段时间的引导，慢慢他有了些转变，第一次让我觉得惊喜的是有次上课他嘴巴里发出声音，我就提醒了下，说“小乔安静”，然后他重复着跟我说了两遍这句话，声音比平常都大而清晰，让我感觉很意外，因为平常真的没见过他主动说什么话的；接着是那天早课，朱朱老师请一些同学上台表演节目，唱个歌什么的，叫到他的时候，他很主动的就上来了，而且很清晰地唱了两句儿歌，我和朱朱当时都表示特别惊喜。而且上课回答问题明显比之前主动、积极了，他一般到下午会把书包背在身上，还有拿杯子的习惯，前段时间印象特别深，老师喊他上台，他先是很快的把杯子放下来，接着把书包也取了下来，很开心的就去台上回答问题了。体育课上也越来越愿意参加活动了，平常不动，不知道，真的参与了，原来还是挺有实力的。
第二个就是小马马，小小的、萌萌的孩子，可是情绪起来也是非常有力气的，在慢慢适应环境后，小马也有了很大的进步。虽然还有很多需要去继续学习的，但至少大的情绪问题没有了，每天大多时候还是笑眯眯的，明显的突破也是一次早课的时候，朱老师教他背加法儿歌的时候，朱老师说了前半句，他竟然很顺地接着说了下半句，我们当时都表示高兴坏了，狠狠的夸赞了他一番，原来你觉得孩子们上课时好像没有在听讲，但其实他们都是通过自己的学习方式在跟着老师的课堂。英文歌也能跟着朱朱唱两句的，关键他现在愿意表达了。
未来，愿我和孩子能一同成长。
