孩子天生应该是充满好奇心的，面对风云变幻的大自然、车水马龙的大都市、琳琅满目的玩具时，孩子瞪大眼睛，仔细瞧着，对他们来说，这个世界一定新奇又复杂。但是，孩子也不是对所有的事儿都有兴趣，他们的兴趣可能跟年龄、性别有关，超出他们理解力的事儿、枯燥乏味的东西，孩子往往十分排斥。
今天，我家孩子吃完饭，对着墙上贴的世界地图仔细看，嘴里嘟囔着，“葫芦姥爷家在这儿。”边说边用手指指点点（葫芦是他的好朋友）。我饶有兴趣的凑过去，问他，那你家在哪儿？他指着北冰洋说，“在这。”我抱起他坐在我的腿上，调侃他，“哇哦，我们家住在大海里，跟北极熊住在一起吗？”他被逗乐了，咯咯咯笑。接着，我又问他，爷爷奶奶家在哪儿，叔叔家在哪儿，他基本上都是胡乱指一通。每次我都是先调笑他一下，然后指一指正确的位置。他不以为然的继续指他认为正确的地方。仿佛跟我“对着干”，有无限的乐趣。
这幅世界地图，是我家孩子两岁半左右，我贴到墙上，希望对他做地理教育启蒙的“教具”。初贴上墙，我有意无意的就吸引他来看，教他分辨海洋、陆地，指给他中国的轮廓。可孩子毫无兴趣，配合我的时候，看一两分钟，就扭着身子逃走了。直到后来，他的好朋友回新疆去了，我借机给他指了指新疆和北京的距离，他才对这图感兴趣起来。
我发现要让孩子对一件事感兴趣，有几个做法可以参考。
第一、用他可以理解的方式解释。当我强行兜售地图的用途、要素时，孩子根本无法理解。但他的好朋友离开了，他通过地图立马在脑中构建出一个空间距离，与好朋友要做飞机回去的事儿，建立起联系。因此，新疆这个地方也变得生动了，因为那里有好朋友的姥爷的家，而不仅仅是个地名。
第二、想方设法让这件事情有趣。一本正经的讲一个孩子不喜欢的东西，让他更加讨厌。孩子都特别喜欢形象、生动具象的事物，所以，要教他的时候，尽量让这件事有趣，跟他熟悉的人，钟爱的东西联系起来。今天我们俩讲起地图的时候，他居然指着地图的空白边缘，说姥爷家在那。我没有严肃对待，而是跟他说，“原来姥爷家住在外太空啊，你以后要坐宇宙飞船去看他喽！”他为了自己的创造兴奋不已，我想他会觉得地图还挺好玩儿的。
第三、在孩子表现出一点兴趣的时候，抓住机会，扩展他的认知。每次我想教他点东西，硬拉他过来，啪啦啪啦说的时候，效果都不好，他要么无动于衷，要么心不在焉，结果就是我深深的疲惫，所以，强扭的瓜不甜。可以跟孩子互动的机会很多，观察他，当他能站住、坐定看着什么，玩着什么的时候，我也会凑过去，寻找“教育”的机会。当孩子发问的时候，是最好的时机，我就可以跟他讲讲，比划比划，在这种娱乐活动中，孩子的兴趣更深了一点。
第四、大人的心态特别重要，六岁前的孩子，重要的是培养兴趣，而不是积累知识。启蒙了兴趣的同时，又让孩子学会很多知识，当然是一举两得。但如果无法做到，那我一定会选择保护兴趣。种子一旦播下，抽出健康的小苗，适当的呵护和照顾，小苗自己就会努力成长。
想要给孩子哪个方面的启蒙，就要想办法让这件事变得生动、有趣，而且选择适合这个年龄段孩子的难度，在亲子游戏互动中，培养孩子的兴趣。让他好奇，自发的探索，我们的工作就做好了。
