中午正吃饭，忽然电话响起，我看了一眼，是个陌生号码，犹豫了一下，但随即接了起来。电话那头先喊了声“老师”，接着报了孩子姓名，是学校二年级四班那个智力有些迟缓，行为上不能自我约束的孩子小付的妈妈。小付比同龄孩子的接收知识能力都弱些，成绩几乎是个位数，还不能很好地遵守课堂纪律，会在课堂上不由自主地离开座位，随意走动，老师制止后，还会再次离开。成绩尚且放在一边，由于担心孩子的安全问题，家长因此被老师频繁地叫到学校，要求配合老师进行教育监督，否则，会存在很大的安全隐患。家长也能积极配合，但效果总不如意。
更不幸的是，在二年级第一学期末时，一次放学后，孩子和妈妈在小区门口被一辆电动车撞倒，孩子颅内出血，又住院做了手术......对于这位单亲妈妈来说，无疑是雪上加霜了。因手术住院，还需休养，加之本身没掌握多少知识，家长选择让孩子休长假。
这不，看着大家马上要返回学校了，就着急打来电话，希望复学。我告知小付妈妈，因为孩子的伤病及自身的情况，若着急复学的话，可能会在学习和自我管理上存在更多问题，加之这个特殊的学期若正式复课后，必定会特别紧张，节奏更快，孩子能否适应原来班级学习生活。家长一听这话立马急了，电话那头连珠炮般的话语就过来了：我们休了这么长时间的假，还怎么能跟上原班，我们是要在一年级重新上的，我们不上二年级......家长把学校的工作想得太过简单了，情绪激动有些失控，毫不留我说话的空儿，我几次喊停都没止住，不由得也恼火了，声音提高了几分，那家长许是被唬住了，哽咽起来：我每天都很痛苦，但遇到这样的孩子，我做得要比其他家长都多得多，我也是实在没办法，不希望老师和同学们歧视他......我和缓了语气，平复对方的失控情绪。我劝慰她说：教育每个学生是老师的职责，学校和老师不会放弃一个孩子。您也别太着急，每种花的花期不同，或许，咱孩子就是那晚开的花。经过一段时间的休养和家长的耐心陪伴，或许孩子忽然间就懂事了，您说过，他有时候很乖巧、懂事，也会读很多故事书的，有时候，孩子的长大就是一瞬间。全心引导孩子，培养起孩子健康的心理和习惯，或许他会带给你惊喜。
这是一位尚有管教意识的家长，甚至对孩子的完全恢复是满怀期待的。付妈妈慢慢平静下来，说自己现在想通了，好好陪伴孩子一阵子。
我很同情这位母亲的遭遇、理解她的心情，就是托尔斯泰的那句话：幸福的家庭都是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。自己从教二十年，接触过很多这样特殊的学生和各类特殊的家庭，对于孩子的先天不足或后天的一些不良习惯，加上部分家长的教育意识不足，有些家长选择了视而不见或直接放弃管教，每当学校老师找谈话时，就对老师来一句：这娃我实在管不了了。家长，您可曾想过，若是先天因素，那毕竟是自己的孩子，不能放弃；可若是不良习惯，今天的表现就不是一朝一夕形成的，那是与你相处的许多日子里逐渐累积起来的，源自您的忽视、放纵，更源自您的疏于管教和引导。
每个孩子，是班级里的1/45，1/1000+，但对一个家庭来说，他就是100/100，无论怎样的孩子，无论家长还是老师，希望我们都能耐心守候，不放弃，也希望这朵晚开的花，终有一天傲然绽放。
