期中考试刚结束，我看到老师发的课后作业里面，有一项英语错题分析。于是我问李俊源，上午英语考得如何？一连问了几遍，他都不吱声，最后支支吾吾说，考得不行，老师下午讲了答案，自己算了一下143+5（总分150+10）。我说没事，说说都错在哪里了？李俊源说，听力错1题，辨音错1题，短文填空错2题，句子转换错1题，阅读理解错1题，这就是7分，再加上附加题10个空格，错了5个。错这么多，当然是不满意的，但我们一直都认为，考不好没关系，重要的是，能认识到自己的不足，找到错题的原因，下次考试不犯同样的错误。学习不止眼前的困难，更要眼光长远。
上了初中，学习方法和节奏和小学有了很大的不同，除了语数外，还增加了政史地生四门。李俊源的优势学科是数学英语，小学后阶段，期中期末考试数学英语一直都是双百，平时也经常考满分，他对数学英语的学习也一直信心满满。这学期，课程增多，难度加大，李俊源疲于应付作业，优势学科疏于练习，没能保持领先。短板学科是语文，主要是理解力和语言组织力问题，现在连带着政治和历史也比较费劲。李俊源昨晚还说政治没考好，对了答案，错了4个选择题8分，还答错了一个大题目，估计又是30几分（总分50分）。我说，没事，慢慢来，以后我们抓紧时间写作业，抽空多看书多理解多练习，会越来越好的。
小学低年级，我跟语文老师沟通，我说：“老师，不好意思，李俊源不是地球人，地球话太难懂了。”小学高年级，我跟语文老师沟通，我说：“老师，李俊源不是中国人，中国话太难懂了。”上了初中，我跟语文老师沟通，我说：“老师，李俊源是个慢热型选手，需要多一点时间。”其实我一直很重视孩子的古诗词积累，课外阅读。为了引导孩子阅读，我每周日上午半天陪着孩子去书店看书，课外书也看了不少，也有注重文学类书籍的阅读。可是这个理解力就是个很神奇的东西，量变才能达到质变，而且，不同的人，那个量还是不同的。小学最后一次考试李俊源语文考了96分（满分100分），用他自己的话说，我瞎蒙的题都对了。那是小学阶段语文考得最好的一次，也是唯一次名列前茅。这学期，班主任储老师建议李俊源坚持写读书笔记，在阅读时多圈点批注，多写一写自己的想法。厚积而薄发，首先要做到的还是坚持阅读积累。现在的教育改革，大语文的地位不言而喻，得语文者得天下。李俊源整个初中阶段最需要提升的学科就是语文。
我总对自己说，李俊源是个普通的孩子，他学习很自觉，对自己也有要求，这样就很好了。可是每每看到孩子成绩下滑或是成绩上不去，我还是会焦虑。我一直认为，不能盲目跟着“潮流”，让孩子上各式各样的补习班，要跟着孩子自己的学习节奏来，努力培养孩子的学习自觉性和自信心。努力在建立并保持自己的优势的基础上，以优势学科学习的自信，带动短板学科的学习的信心。
