我是广标，帮你实现教育目标

坚持原创，写教育主题文章思考教育目标，这是第141篇。如果你在实现教育目标的过程中遇到了挫败，或者你想要更好的实现你的教育目标，欢迎交流。

SJ，确实挺特别的

第一次见她，就觉得太安静，坐在她身边，感觉讲话声音都听不到，都不怎么讲话，听SJ妈妈说，跟一个琵琶老师学了2年，还是不怎么讲话，我也就心理安慰了，看来并只是针对我才这样。有时问SJ一个问题，感觉她一直思考着，却又在顾虑什么，还是最后没回答我。现在想来，越来越觉得需要一个过程。

第一次见她，调侃她是不是去夏令营晒黑了，昨天见她，感觉拾掇了一下，不懂是不是打扮的缘故，感觉整个人亮了很多，昨天忘记夸一下，非常遗憾。

看到这里的SJ妈妈，记得帮我转达一下，昨天感觉她整个人都有光了一些。

第一次见她，打心里觉得她真的是挺乖的，从下午三点多一直坐到6点多，也没怎么移开座位。经历了第二次，我觉得这还真不是伪装的，她可能真的能坐的住，其实挺为她开心的，至少这是学习的一个先决条件，能坐的住才有更好的机会去提高。当老师给她做一个测试时，也是非常快速的完成了，正是因为这个速度，让我有了好奇，才有了后面的发现。

我发现她思维的惯性，从作业中发现的奥秘

当时她迅速的做完，从整体的卷面来看，我还挺诧异的，因为那个速度可以算中上学霸的速度，跟她成绩确实很不符合，我就有点好奇，于是拿起她做的测试，认真研究。我发现了两点奥秘。

我发现，其中有蛮多题目出错的，做的是数学，出错的方式也比较奇特，有看漏了数字的，有计算答案出错的，有公式应用不熟悉的，有常识理解出错的。

我再认真看了一下她的解题步骤，发现她写的特别死板，完全按照老师的格式套用，仿佛写了无数遍，已经熟练到不需要思考。我就想，难怪了，这样的学习方式，肯定非常容易出错。

于是，我让一个数学老师给她稍微讲解完以后，又特意抽了一道，她原原本本改过的题目测了她一下，发现她还是犯了一样的错，我就验证了自己的猜测，她的整个错题逻辑都没有从作业模式转向真正的结果模式，说白了，还是为了写作业而写作业，并没有真正借助作业，完善自己的学科。

与SJ妈妈深入沟通，发现思维的惯性非一日之寒，陪伴，深度的了解才是更好的切入点

SJ妈妈说她其实也挺苦恼的，但看到我一直跟孩子聊天，鼓励孩子调整自己的思维，尤其是当我开始跟孩子交流准确率的重要性时，我想孩子是有些听进去了。

另外，跟SJ接触，我最想让她多表达，第一次沟通，除了陪着写作业，我跟她讲了很多我以前读书时代的趣味故事，虽然我努力的调动，她那个时候有给我一些微弱的回应，我还以为她没啥感觉，可是她第二次愿意来，我真的挺欣慰的。

我想，一些有趣的往事还是可以跟孩子建立更好的连接。

她一直问妈妈，有没有报名，不然不好意思过来，我觉得她其实挺有趣的，心理在意的一些东西也许跟别人不一样，但有在意的东西才是合理的，毕竟她还处在一个冉冉上升的年龄。

跟SJ妈妈达成共识，之前在没有调整好孩子学习状态情况下，盲目的给孩子补课，就算老师再好，也是没有用的，浪费钱。

另外，我们达成的第二个共识就是，要多花一些时间去了解孩子，去陪伴孩子，学习上的到了初中是一个新的阶段，学习的意识是一个很重要的内容，如果都被动，以后肯定会遇到特别多的困难，现在要多花精力去调整学习状态。

比起，学习成绩，能够让孩子找到学习的乐趣和学习的意愿，我觉得在SJ身上价值大多了。我就希望她能更多的表达自己，毕竟表达才能让一个孩子找到更多自信的源泉。

SJ妈妈，谢谢你信任我，我想我可以为孩子做点事情。

其实，在遇见SJ之前，我从来没有这么做过。学吧教育，已经有关于各个科目辅导的精品班和1对1辅导的课程模式。

为了一个孩子去独立设计教育的项目还真没有过。

不过，当19年开始做家庭教育以后，我越来越多能看到各种类型家庭的需求，很多孩子的教育问题，并不是只能依托学科辅导来解决的，教育应该可以以更丰富的方式连接更多的价值。

就像我能从作业中解读那么多的信息一样，就像我可以借由相处的方式，培养起跟孩子的信任感，带着启发她多表达的教育目标，我想能给孩子产生的价值是更加巨大的。

这个以作业为起点的教育陪伴项目，我把它命名为桥梁计划，希望通过我们的努力，可以为孩子连接一片新天地。

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