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早上经过孩子的校门口，熙熙攘攘，车水马龙。有个孩子不一样的举动，引起了我的注意：他面朝人群，小脸儿拧着，踌躇地在原地踏着步，因为没带红领巾，不敢进校门。这时过来一个他熟识的同学，他眼睛一亮，拦着问：“XX，你带多余的红领巾了吗？”对方摇头，他眼里的光“嗖”地灭了，继而又转向别处。

就这样连接遭遇了3次失败后，他像是下定了决心似地转身，开始逆着人流而上，对着遇到的每个学生问：“你带多余的红领巾了吗？能借我吗？”可惜，得到的回复多半都是“摇头”或“没有”。

时间一分一秒过去，校门口渐渐冷清下来，执勤的家长也准备收拾收拾离开了，就在铃声响起的时候，有两个孩子飞奔着过来，其中一个就是他。只见他脸上扬着笑，跑到校门口的时候，气喘吁吁地把终于借到的红领巾整齐地戴在衣领下，认真地打了个结，和另一个同学一起笑着跑向教学楼。

看着他的身影，我不由地在心中为他竖大拇指。

坦白说，我对这个孩子还是挺佩服的——一个十一二岁的孩子，在短短十五分钟内，遭遇了N次失败，也没放弃，这恐怕是很多大人都做不到的。

2

无独有偶的是，这样的情况曾在另一个朋友的孩子身上也发生过，但结局却是完全不同。

那天娘俩到了校门口，孩子发现没带红领巾，哭吵着要他娘亲赶紧回家去拿，无奈家住得比较远，来回一趟肯定得迟到，于是娘俩在校门口大吵了一架，最后以娃自己打车回家“拒绝上学”为结束。

“你说，怎么有这种孩子，不就没带红领巾吗，大不了被老师骂一顿，扣点分，用得着为这点事逃学吗？”事隔半个月后再提起此事，朋友依然不能释怀。

但我想，在父母眼里的这点“小事”，可能在孩子眼里是个“大事”。于是我把上文提到的那个“借红领巾”的故事分享给了她。

“哎呦，我家孩子怎么可能这样一个个挨个去借啊，他脸皮薄得很，遭两回拒绝就要钻地洞了。”朋友一边说一边“啧啧“摇着头。

“受不了拒绝”，

“面对可能遭批评的事情逃避”，

我突然意识到，其实这两件事背后的点是共通的。

“看来孩子挺害怕失败和犯错的啊。”我感慨道。

“可不是，考试考砸了，我还没发话，他自己先懊恼郁闷起来。”朋友撇撇嘴道，“还经常心事重重地问我，要是考砸了，我班干部是不是就没得当了？”

唉，我突然替这个孩子可怜起来，小小年纪思想包袱这么重。

3

我想起最近看的一本书，关于胜败和成长。

里面有一章节专门讲述运动界的名人们面对胜败时的不同态度和他们最终的人生高度：那些从不把失败看成失败，也不把胜利看成证明自己价值的运动员，往往职业生涯更长久，获得的成就也更多，比如迈克尔·乔丹，比如老虎·伍滋，在格外讲究年龄和体力的体育界，他们的运动生涯都延续到了40岁，获奖无数。

而那些格外害怕失败的运动员，尽管在一开始可能因为“天赋”崭露头角，但由于对“如果不能胜利便不能证明自己”的担心，使他们都过早地在“前进”的道路上止步，因为每次遭遇失败，他们就会寻找各种各样外在的借口和理由，以此保住自己原本在这个领域中的价值和地位，就这样失去了一次次自我提升的机会，而这又会反过来让他们遭遇更多的失败，让他们心生恐惧，最终早早断送了自己的“黄金生涯”。

当反观这些运动名人前半生的人生轨迹时，作者会发现，那些他们在成长经历中遇到的人和事，塑造了他们对“胜败”和“如何看待自己”的思维模式——即我的人生价值是由“胜败” “结果”来定义，还是我的存在本身就有价值，每一次经历，无论结果如何，都是来帮助我成为更好的自己：）

前者，会让你害怕失败、害怕挫折，因为这些都是你价值被否定的“证据”，而后者虽然也会引起你心里上的不适，但会让你更快地调整自己的心态，从中看到成长的契机和学到如何靠近自己期待的方向。

我为什么要说这个故事呢？因为仔细想想，这背后的道理，和我们普通百姓、和我们普通百姓的孩子的成长，都是相通的啊。

也许，下次孩子做得好时，我们多夸夸他努力的过程，而不是只聚焦在他获得的“成功”上；当他失败的时候，多多肯定他为此所作的付出和一起探讨可以成长的地方，而不是纠结在他“失败”的结果上，这样，或许“失败”带给他的挫败感便不会那么强烈，也更能让他看到努力的价值和不断调整、改进的意义。

毕竟当一个人的价值不再以“成败”来定义时，才能有更多的空间和余力来探索自己的人生和获得更多的成长啊：）