2000年1月，我被评定为中学二级教师。随后的工作中，我又从中学政治转向中学语文教学。一直担任班主任，承担两个班语文教学。所带班级的语文成绩，在每学期全县期末统考中均名列前茅。所以，我又暗暗向中学一级教师努力。
可是，这个过程就走得比较艰难了。2002年，生完孩子之后，我被调入一所初级中学任教。这是一个只有六个教学班的学校，教师一共二十个。人不多，事却不少。同事关系紧张，工作开展艰难。那个时候，我一方面要自己与婆婆带幼小的孩子，一方面继续承担两个班的语文教学，同时还有两个班的历史教学，教研组工作。
虽然有很多时候都举步维艰，但那时年轻啊。所以，很多很多的事，都咬咬牙就过去了。我给自己设定目标，一学期至少写一篇获奖论文，教学成绩必须是全县前三。根据规定，要评审，就必须得有至少一个年度考核优秀。而为了这个优秀，在任职第四年时，曾差点被人逼疯。明明各项考核得分都在前头，但学校领导就是睁眼说瞎话。那时年轻啊，结果出来后，怎么都想不明白，差点做出很极端之事。好在，最后一刻，我的理智回笼，走出了牛角尖。
之后的我，对什么优秀不优秀就淡了些许，但活还是会老老实实地干。就这样，在任职第六年时，终于有了个考核优秀。前前后后一走就是六年（规定是任职满三年就可以申报），我终于积攒了可以参评的资格。
可是，这一年的职评有了新的变化。所有参评人员，必须到市上参加教学能力测评，成绩达标之后才能申报。因为是刚刚出台的新政策，谁都不知道是怎么测评。虽然心里有些七上八下，但我还是大胆报名测评考试了。运气不错，测评成绩得了个A。想着，这下等申报开始后，我就绝对有资格参评了。
可是，就在2006年9月开学时 一纸调令。我从初级中学的语文老师，变成了一个职业高中的老师。工作单位的改变，带来很多变化。等到10月份职称评审工作开始时，我才知道，当时职业高中有规定，调入新校未满两年之人不得申报职称。于是，我当年的测评成绩成了一个泡影。
没办法，就只能继续努力了。在职中，我继续承担班主任工作，两个班的语文教学，还有职业道德，政治经济，礼仪等等。一星期二十一二节课，忙得晕头转向。好在，那会也还年轻，撑得住。职中有很多年龄较大的老师，职评名额有限。看看自己，觉得这个事估计和自己就再也无缘了。所以，对于职评，就只能顺其自然了。
不料想，2007年，竟然获得县级教学能手，并且还得了个考核优秀，使我对职评又有了一点目标。就这样，到2008年时，我已在职中工作满两年。各项指标，早也已全部达标。想着不管报上报不上，还是想先把自己该准备的东西准备齐全。于是，在报名测评时，又开始做准备。（那会，只要你有意愿参评，就都可以进行能力测试）
由于职教系统教材不统一，所以那年的我最终决定报名参加高中教师能力测试。似乎那几年运气真的不错，一天高中都没教过的我，居然又得了个A。回学校之后，副校长（他是县职评小组成员）告诉我，这个成绩参加职评很占便宜。听了他的话，心里有些期待。
到了10月份职称申报时，原本学校还有三个比我年龄大，任职时间长的老师。可是在资格审查时，他们的教师资格证却全是初中教师资格证。而根据规定，职业高中必须得是职业高中或者高中教师资格证。几个申报的人中，只有我一个有高中教师资格证。2004年，趁着年轻，和老公一起去考了个高中教师资格证。没想到，就凭这一个硬件，我居然从学校申报成功。很多同学听说了我的这次评审，也是感慨不已。
从学校申报成功后，经过评审填表，提交到文教局，再次经过一系列的评审，打分，查验，申报。最终，在2009年3月，我的中学一级教师资格审批通过。我，在工作15年后，又成了一名中学一级教师。
