昨天我写了我即将离开学生，到外培训40天，很多朋友给我点赞并关注，我在想我能不能写一个与职高生系列的故事呢？
心里一直在想，先写谁呢？是写最黏我的学生？还是写学习最好的学生？还是写平时与我思想交流最多的学生？.....我一直在纠结。想了半天，我决定从我的科代表写起。
不知道你们是怎么选择科代表的？我有时随意，但有时又挺刻意的。大家彼此都不熟悉，也只能看缘份了。
上第一节课我问，谁愿意当我的科代表呢？当我问过以后，教室里静默片刻，学生也不知道皮肤黑黑，个子高高的老师是否是个坏脾气的老师，好不好相处呢？[尴尬]
我灵机一动：先向全班做了一个示范，进行自己介绍（上讲台：先问好——鞠躬——自我介绍——结束语——鞠躬——退一步转身离开），如果谁能理解我的意思并按要求完成，那证明这个学生的理解和执行力应该不错。
有的学生紧张得满脸通红，有的结结巴巴，有的草草了事，轮到她时，虽自我介绍很极为简单，一点也不吸晴，但是所有程序都按我的要求全套完成，并且个子高高的，瘦瘦的，是我喜欢的形体[玫瑰]。全班都完成后，我便走到她身旁问了她的名字——刘湘。当场确定她是我选出的科代表，并且一当就是三年。
虽然她是我的科代表，每节课前她都要去我办公室帮我拿书和作业本，按道理我们接触最多，关系应该是最亲密的，但我们之间的关系并不亲密，总是隔着一道若有若无的距离，也许她从内心里一直是怕我的[让我看看]。
最初来办公室拿书时，交一个未交作业名单位给我，便快速离开，害怕我再多布置一点任务给她。几次之后再看到名单，我便问她催促没有？她小声的说催了，但其他同学都很凶，她便不敢再要作业，怕和同学产生冲突，说话时总是低着头，不敢大声说话，不敢与我正视。
我说不行，你要有这个胆量和底气收作业，不要怕他们，是老师要求交的，这只是你的工作，而不是让你和她们吵架。我也不知道她在私下做了多少心里建设，但从那以后，多次看到她在教室里大声催促其他学生交作业时间，并且每次整队进入实训室也是气势十足，我心里也是暗暗点头，正好弥补我的不足，我也是只纸老虎[旺柴]。
其实人人都需要正确的进行自我定位，如果能定位得当，将得到长足的进步。
一年二年，到第三年时，经过我的深思熟虑，我决定在高三对我的教学进行一系列改革，但我首先要得到学生的支持。
开学之初，科代表和另一个同学到我到我办公室拿书，我一看时间还早，就拿出我写的一份教学规划，给她们详细讲解我的想法和实施的目标，她们听得两眼放光，心情激动[爱心]。
但我对她们说，这是我的总体规划，但具体实施的措施将由你们来完成，不知道你们是否能完成。她说：老师，我们保证完成任务[拳头]。
我说我可以给你找几个同学，成立一个策划小组，一起搭档来完成任务，你们有任何想法和难题都可以随时随地来找我，我们共同来商量解决。但必须在我规定时间内拿出方案，经我过目点头后，方可正式向全班宣布并执行。
她和同学怀着激动的心情去上课，接着便是写、修改、再写、再修改，最终方案成型。在执行前，我又一次在班上确定了她的地位，一切行动听从科代表的指挥，而我这个老师现在就是一个旁观者的角色，她是方案总策划师和执行人，大家有意见和不懂的都可以向问她，如果处理不好再来找我。
因而赋予了她更多的权力和责任，她每天都忙忙碌碌，有时也会做错，但我从不批评她，我觉得只要肯做，犯错是非常正常的一件事，我们只有在错误中才能成长得更快。
在高三上学期中，我们举行了大大小小19个[666]活动，而且有很多活动都是在执行过程中出现灵感乍现，在班上收集意见，形成计划，只要她们提出来的，我都不会打击批评，会和她们耐心的分析优缺点，可否实行？会遇到什么样的情况？应该如何协调？应该怎么样来处理突发事件？......
我的科代表慢慢成长，成了一个闪闪发光的姑娘，在我不能及时到场的情况下，会做出下一步的行动和安排，把班上同学安排得清楚明白，而我在一旁静静的看她安排、操作、主持.......
她从最初的害怕，胆小怯弱到今天的自信大方。现在的她站在讲台上，带着微笑，声音清脆而标准地讲解，努力的得到她想要的一切，而我只能祝福她在新的起点里成长得更快更优秀[庆祝]。
