双胞胎女儿桃子和宝宝出生后，我开始研究各种育儿方法，如何接触到蒙氏教学的，我记不清了，但却清楚的记得，吸引我注意的是蒙氏教具。蒙氏教具以原色木质教具为主，像是做工精良的工艺品。
中国著名的教育专家提出:孩子"做中学"。而我也认为孩子年幼时，必须通过动手自然习得各种能力，最终学会独立思考和探索。这些能力在孩子将来无论从事何种职业，都将打下了良好的基础。而蒙氏教育非常符合这一点:不论感官教具还是数学教具，都需要孩子动手去反复操作，在操作的过程中发现事物的规律。在孩子的自觉学习中，培养了孩子的各方面能力，例如专注能力、动手能力、归类能力，自主学习能力等。
因此我很希望她们两人能进入蒙氏幼儿园学习，但家附近没有正统的蒙氏幼儿园，因为蒙氏教育对教师的要求很严格，我不愿意将孩子送到不懂蒙氏精髓的老师那里。所以我最终放弃了上蒙氏幼儿园的想法，去了一所公办幼儿园。时间过的很快，转眼就到了大班。但因为刚开始的数学启蒙方式不对，导致桃子对数学心生恐惧，一听到数学就本能的排斥。我变得焦虑，我可以接受女儿0基础上小学，却没办法接受她大班就开始排斥数学。
我开始辗转于各大思维培训班的试听课，而桃子依旧是排斥，不配合上课。幸运的是:我不知所措时，遇到了宁蒙----离家最近的专业蒙氏园。
带孩子去面试时，踏进教室的一瞬间，我觉得自己进入了美丽的小人国。小小的桌椅，小小的茶具，小小的水果刀具，小小的插花瓶……。一切都让人感觉很喜欢，很放松。孩子们也明显被吸引，因为这是属于她们自己的世界。
进入蒙氏数学教室后，更是让人眼前一亮，心里一喜。
试听很成功，2个孩子愉快的接受了来这里"工作"。她们喜欢在宁蒙的数学教室里，放好工作毯，专注地做自己的"工作"，不停地去研究教具，老师没有过多的教学，总会给她们足够的时间去试错。而她们就在一次次的试错里，找到"真理"。孩子只能记住你说过的10%,却能记住他们自己动手的90%.渐渐地，桃子已经不再排斥数学，甚至开始喜欢做数学题。快下课时，总会听到桃子说:"我不要下课。"如果不是学的快乐，又怎么会学的如此热爱。收获数学的同时，她也收获了自信，这些自信开始透过日常生活，一点一滴的显露出来。桃子就像变了一个人，原来那个固执又胆怯的她，现在在幼儿园几乎是个小太阳。能力强，思维活跃，性格讨喜。而妹妹则是好上加好，一步一步前行。
很幸运自己能遇到宁蒙，遇到一个懂蒙氏，懂孩子，热爱孩子的好老师，在成人的世界里，为她们打造一个可以“做自己”的“儿童世界”。
（介绍:蒙台梭利教育理念，是以意大利教育家玛丽亚·蒙台梭利的名字命名。于一百多年前发源于欧洲，20世纪以来成为欧美早期的教育主流。 蒙氏教育是以儿童为中心的，它反对以成人为中心的教育特点，反对填鸭式的教学方法，提倡儿童自发性地主动学习，自我教育）
