今天的课间，我再次培训班干部，如何调解同学们之间的矛盾，并嘱托好他们，认真看好班级的课间，老师要去开会。一个班干部疑惑道：“老师你怎么又去开会？”一个孩子随口的问题让我愣在当场。仔细盘算来好像确实如此，从上周开始，周三区里期中数学分析会，周四区里期中语文分析会，周五校级班主任批斗会，今天校级期中分析会，明天还有两节课的班主任培训……原来不知不觉已经开过了这么多会，孩子们的感受很真切，其实相应的，我也能感知到，我不在的时候，孩子们有多自在。但是，学生冲突问题、违反校规校纪追跑打闹问题、卫生问题等等等等会在我回班那一刻蜂拥而至。
我在的时候，追几本亟待订正的错题，查几首背的还不熟的古诗，催几张收拾不及时的书桌，盯一盯课间卫生……不需要怎样监管课间纪律，孩子们自然收敛起来，矛盾不常有，有也能经由我三言两语化解。但是这也让孩子们对我形成了极强的依赖。
多离开班级参与学校活动从这个角度来讲其实不错的，班干部的能动性充分调动起来，孩子们能不能抓碎片时间做有意义的事也是依靠自己的自律才能实现。
现在午自习开始午间小测了，一周五天我将有三天的时间去轮换监考，不在教室盯着他们。那么他们能不能在我不在的时候，在完成测试之余，自觉做室内外卫生，主动完成中午的其它任务？真正考验他们主动性与自觉性的时候到了。脱离开外界的监督，依旧可以按照计划，认真完成学习任务的孩子，一定差不了。
