如何判断学生真的“理解”了

想要知道学生听懂了没有，只需让学生按照他的“理解”再讲一遍给自己听。

建构主义认为:学生学习活动的本质是以学生已有的知识和经验为基础的主动的建构过程。学生对数学知识的真正“理解”并不是指学生弄清教师的本意而是指学生运用已有的知识和经验，对教师所讲的内容重新加以解释、重新建构意义。

奥苏贝尔有句名言:“如果我不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的唯一因素是学习者已经知道了什么”，并且指出“要根据学生原有认知结构进行教学”。