珠海春彤学校是小儿童年时度过的地方，不同于传统主流学校的是，春彤践行华德福教育理念，坚守“万物皆有时”的自然规律，按照少年儿童身心灵智发展实际，结合中国传统文化来开展教育。时光荏苒，往事如烟，一些孩子当时学习生活的场景依旧历历在目，在春彤１０周年生日之际，我从记忆中撷取几个片断，以儿童的视角，诗以志之，祝福春彤！
春彤四季
春风吹醒凤凰山下的绿树，
我们在树叶上涂鸦阳光。
你说
太阳不一定像答案里说的那样圆，
窗外的她仿佛听到了似的将影子越拉越长，
原来大自然是这么神奇有趣！
夏雨茁壮着小池里的荷叶，
我们在池边挥舞五彩金龙。
你说
端午不止书上漂亮的龙舟和超市里盒装的粽子，
还有菖蒲、艾叶、兰汤和那些可歌可泣的故事，
最珍贵的原来是流淌在我们身体里的血和泪！
秋日如水抚摸着园子里那个小小的土坯屋，
我们一脚一步测量，一手一铲加土。
倏忽间惊喜发现，
书本上那些枯燥刻板的数字符号，
真的可以用来建设可爱的房子，
原来知识的力量隐藏在生活的角落里！
冬夜的黑幕沉沉笼罩住“深冬花园”，
我们手捧烛光，跟着天使姐姐走向明亮那方，
静默中暖流涌动，
原来只要心怀明灯，有爱相伴，
再黑暗的夜晚、再寒冷的冬天，
也阻挡不了这繁星点点的烛光和前行的脚步！
（附）华德福学校的课程特点
以儿童发展的内在秩序，方向和智慧为依据。具体呈现出如下特点：
在学校教育的早期，儿童通过各种活动进行手，心，脑整体参与的学习，学术学习不被提倡。华德福幼儿园尽管有大量的技能培养，但没有学术内容。小学一年级的学术要求也降到最低。一二年级的课程谨慎的引入文字，直到二，三年级才教孩子们阅读。
从一年级到五年级没有诸如主流学校的教科书。学生所拥有的是在课程学习过程中逐渐被填满的练习簿。练习簿纪录了学生的经验和他们所学到的知识。从本质上说，是儿童们自己创造了自己的教科书。而更高年级的学生使用的教科书也只在于补充他们课程的学习。
在主流学校中一些经常被认为是虚饰的活动在华德福学校课程体系中具有核心地位，比如：艺术，音乐和园艺等。世界上没有第二个像华德福学校那样把艺术置于核心地位的教育体系。在学生年龄较小的年级，所有学科的教学都是以艺术的形式导入的。甚至是 数学学科也经由舞蹈，绘画和运动等艺术样式进行教学。比起枯燥的讲演和死记硬背的学习，儿童对这类教学法能够做出积极的响应。
在小学（1-8年级），每个班级的学生都有一个与自己共处的班主任。他们致力于创造真实，富有爱心的学习环境，运用艺术和活动等形式开展教学，废除竞争性的测验和评分，以激发学生学习的内在动机。
（百度百科）
