我们让孩子学什么，并不是孩子喜欢或擅长什么，而是别人家的孩子都在学。

就像风靡一时的少儿编程一样，很多父母自己都不知道多少关于数学、逻辑、循环、数据结构等知识，却热衷于让孩子去学习这些东西。

原因仅仅是那个编程“天才”在网络上的优秀表现。

这一切，都源于父母内心那不甘人后的倔强想法：别人家的孩子都可以那么优秀，我家的为什么不行？说实话，可能还真的不行。

有个父母，他的孩子喜欢爬高，而又担心孩子会摔着，因此总是想方设法的阻止孩子去爬高。

当我们以“爱”的名义去保护孩子而不让他去做某些事情的时候，总会增加思维的局限性。攀岩也是爬高，但不见得有多危险。

但凡仔细观察一下，那些除了学习，在某方面做的很优秀的孩子，父母都是半个行家。

也就是他们的父母从小就影响了他们，他们的孩子也从小就“继承”了他们父母的能力。

而对于一般的父母，自己的工作或擅长的东西，对培养孩子这些能力来说，并没有多大用处，没有父母教自己的孩子端茶倒水、阿谀奉承、讨教还价。

没有一个整体的氛围，就让本就精力活跃的孩子，正儿八经的研究那些形式不同的“艺术”，就像让木乃伊复活一样不可能。

所以做父母的，要差异化的对待自己的孩子。

不能只看到“别人家优秀的孩子”这个结果，而应该看到培养这个优秀孩子的客观条件。

否则，我们总会在盲目中高估自己的能力。

如果说，因为当前的教育模式，孩子在学校只能学习一样的课本知识，遵守一样的规则和完成 一样的“任务”，那么能够让自己的孩子感受不一样的，只有课后来自父母的差异化对待。

这里值得强调的是，是孩子自己感受不一样，而不是老师和父母的感受。

当孩子在学校学习各种课程后，又去上各种补习班，就没有多少时间是感受自己的特别，也没有时间发挥自己的个性。

而我们总是期望孩子有个性，但却又始终在干磨灭孩子个性的事情。

所以明智的父母大可不必让孩子什么都学。与其占用孩子所有时间广泛涉猎，还不如用相当少的时间精通一种。