非常荣幸，作为学员代表做这个发言。既然我们今天脱离了校长的掌控，既然平日里一定要说的话，一定要做的事，现在都可不理，就姑且允许我站在这里说几句真话吧！
我想先向大家汇报一下我这4天的工作：作为两个班的语文老师，从星期三确定参训开始，我平均每天上4节课外加2个早自习、3个晚自习，还欠外债1节补课和1个晚自习。我真的是“气喘吁吁”，“连滚带爬”，才爬到这里的。在座的各位大多数都和我一样，都是这样“连滚带爬”地来到这里的的吧。所以，我想请在座的各位首先将掌声送给站在这里或坐在这里的自己。
今天，我主要想说说我的困惑：我们为何而来？
这个问题好像很弱智，因为答案是摆在桌面上的，我们的培训是“省培计划”高中语文教师教学教研能力提升培训，当然是为了提升我们作为高中语文教学教研能力的。提高我们什么样的教学教研能力，如何提高自身的教学教研能力，实在是一个很急迫也很现实的问题。
不知道大家是否和我一样，在面对新教材、新高考，面对一年比一年难教的学生，面对deepseek、夸克、豆包层出不穷的AI技术，充满好奇，充满期待，也充满困惑。
我很喜欢自己的职业——语文老师，我也愿意用自己的知识与经验为孩子们“传道授业解惑”，但是我觉得自己越来越力不从心——我发现我的经验“失效”了，我的知识“过时”了。
复旦大学教授梁永安用“文明三明治”来形容我们今天的社会，他说：当今我们所处的时代实际上是农业社会文明、工业社会文明、全球化背景下的更多元的“后工业化”文明三种文明的叠加。
以我自己为例，我的父母属于农业文明，他们的主要生活经历来自农村，种瓜得瓜，种豆得豆，一分耕耘一份收获，平稳踏实是第一重要的。
我呢，基本上是工业时代的产物，规规矩矩学习，规规矩矩生活：听老师的话，好好读书，考大学，走出农村，终于不用“面朝黄土，背朝天”。所以，我对于学习奋斗是“迷信”的，不管什么时候，上班还是放假；不管做什么，学习、奋斗都是不可或缺的。
我的儿子出生于2007年，他生活在一个全球化时代、网络时代，物质充足，信息泛滥。
当我将我妈当年对我所说的话拿来对他说“你要好好学习，才能考好大学、好工作，才能过自己想过的生活啊”，他嘴巴一撇说：“我觉得我现在的生活就不错啊！”也是啊，他基本上想吃什么、想玩什么、想知道什么，都是唾手可得的事，也就是在手机上动动手指头的事。
怎样才能帮助现在的孩子们确立人生目标？如何激发他们的学习动力？作为妈妈，作为老师，我都很困惑。
因为网络的魔力，我们老师早已不再是知识的“代言人”，一不小心，有些孩子的知识与技能就远远超过多年不学习、不读书的我们，当老师的权威性不在，学生的敬畏心不在，我们又该如何在课堂上实施有效的“教”与“学”？
在跟学生讨论2024年高考作文题：“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少”，我就忽而就冒出一个想法：我们给不了你们答案，因为你们面对的问题是我们从未遇见了的，所以，我们的经验解决不了你们的问题。——我们的答案用来回答20年轻的试卷的，但是解答不了今天你们的试卷了。
可是，我也知道我并不能因此推卸自己作为老师的责任，所以我需要新的知识、新的养分、新的技能，我要始终站在孩子的身边，和他们一起去打败他们的问题，而不是指责他们为什么不听我们，因为我们真的可能是错的，所以今天即使是“气喘吁吁”“连滚带爬”，我还是选择站在了这里。
感谢各位领导、各位专家提供了这样宝贵的学习平台！也感谢大家给我时间，听我发牢骚，很抱歉我只有困惑，没有答案！希望接下来的几天里，我们能一起找到答案吧！再次感谢大家！
