惊风飘白日，光景驰西流
透过时光的缝隙，我望见来时的路，有雾漫起，阳光灼洒，所有曾经生动的章节，都渐渐清晰……
时光，宛若一湖平静的河水，静静地、悄悄地流淌，日复一日，划过朝暮，淌过四季，带走的是光阴，留下的是故事；溜走的是懵懂与青涩，沉淀下的是稳重与睿智；流逝的是苦涩蜕变，留存的是温馨萦怀。走过年末岁梢，跨过春夏秋冬，新的一年，意蕴着新的气象，憧憬着新的希望。
风轻花落定，时光踏下轻盈的足迹，总觉得时光是一个最伟大的魔术师，不着痕迹地在我们身上雕刻下它专属的印痕。雕刻在脸上、身上的印痕清晰可见，烙在心上的印痕也会在我们眼前显现。
岁月的韶光缀满了爱的芬芳，当摇曳的花蕾绽放成倾心的妩媚和娇美，时光便一直承载着花蕊的沉香，葳蕤绿叶就开始了醉心的柔情。
一季走过，我们的孩子，有黎明的诗歌浸润,有奇妙的故事相伴,每一天在课程中滋养，在时光中开花。我们捧着夏花而来，只为他们盛开。
——晨诵诗赋—— 用歌谣开启黎明
清晨，伴着朝阳，最爱的，便是和这群孩子们互问早安，开启诗意的一天。
紧接着，我们开始复习昨天的诗歌，就像与老朋友重逢般，亲切，自然。
新诗，很有味道，我们不断引导，不断思考，在这样的时刻，所有美好的东西就这样恣意流淌到孩子们的心窝，进而通过声音、表情以及动作表达出来的，是他们自己的独特感受。
一首首耳熟能详的童谣，一句句韵味十足的诗歌，就这样在一遍遍的诵读中滋养着我们的生命，灵动着我们的心灵。每个清晨时分，我们都像现在一样沉浸其中。
——午读典章—— 在书海中起航
开学初，在大家共同的努力下 ，我们的班级图书角成立了，共收到大家为教室捐赠的图书200多本，我们的孩子是多么幸运啊，因为我们的家人为他们提供更丰富的阅读资源，阅读这件事，我们达成了高度的一致！
午读：唤醒生命的美好与神奇
午读，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读，核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。
不同年龄的儿童，由于其心理发展阶段的限制，他们能读懂的书相对有限，我们要从大量的书中寻找出适合每一年龄段儿童阅读的书籍。
生活在不同的语言里，就是生活在不同的世界中；共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。共读，就是与读同一本书的人真正生活在一起，如果没有共读、共写、共同生活，教师与学生、父母与孩子、学生与学生，就可能是同一个屋檐下的陌生人。所以，我们倡导亲子写绘阅读，班级共同午读，通过共同阅读一本书，一个故事，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至教师与家长之间真正的共同生活。通过午读，感受大量感人的故事，拉近了师生距离，让大家真正感受一种幸福完整的教育生活。
苏霍姆林斯基： “儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。”学校的各门功课之间看似相互独立，其实内在都有千丝万缕的联系。所有这些联系中，有一个共同点，那就是它们都是由语言和文字来陈述来表达，因此语言文字能力的提高，对理解掌握其他功课有很大的助推作用。
爱读书的我们
捧着时光读
一日一遍
读得平平安安
当读着一本本书时，亲爱的孩子们就是在经历着一个个伟大的故事。阅读，已成为我们的一种生活方式，如呼吸一样自然。同样期盼着，这个寒假，在家中，所有的小葡萄也能这般一日日沉浸其间，坚持每天读书。
——写绘—— 我以我手写我心
绘本、故事、儿歌、童谣，它们让孩子的生命越来越滋润。与此同时，我们也在自己的写绘本上讲述着、涂抹着我们的生命故事。
“写绘”是孩子在阅读之后借助图画和语言表达自己的阅读体验、个人对世界的认识，是生命在这个特定阶段的完整讲述。
“读写绘”在培养低年级孩子阅读兴趣和习惯、发展学生想象和观察力，丰富学生语言表达，陶冶学生心灵方面的魅力，使孩子在美好的事物中心灵得到浸润，在幸福中不知不觉地成长。低年级孩子识字少，语言表达还不够精确，但是想象力丰富，形象思维活跃，绘本中的图画能帮助孩子读懂故事，选择绘本使他们能快乐的走进阅读。
“读写绘”的核心是“读”，通过大量阅读人类最优秀的读物，为学生学习构建丰厚的智力背景，通过儿童喜闻乐见的方式，使儿童产生对学习、学校、教师的喜爱，改善师生、亲子、家校关系。通过读物的主题，以最佳的方式熏陶孩子心灵。同时孩子也在愉快的阅读中一遍遍的学习汉字，学习语言。
读写绘不是绘画比赛，画的不好没关系，只要用心画就行。只要经历了自由想象去绘画，学生说一句家长记录一句，这个合作的过程，就是孩子最大的收获。
好的写绘
不仅是孩子对所读故事的自我再现
而且是家长代笔叙述出来的一段段文字中的故事
更是孩子每一次对于构图及故事想象期望的合理化、协调化、情景化等的提升与进步。
<读、写、绘>
每一部分，无可替代，缺一不可。
写的是故事，绘的是生活，孩子们的写绘故事，不断进步，日益精彩，这是每个人的用心，对他们生活及所学的演绎，更是每个进步孩子的成长和技能的提升。
——书写—— 古墨轻磨满几香
“人生聪明写字始”，对孩子来说，写一笔工整规范的汉字是终生学习与发展的一项必备技能，从小培养好孩子书写规范的习惯，对孩子的成长以及未来都有着重要的作用。
从开始简简单单的“一、二、三、上”到笔顺越来越复杂的“我、果、里，是”等，有一如既往美观规范的书写者，也有日益努力，不断进步的小小突破家。每一次练习，都是心的坚守，每一分坚持，都是质的改变。
写一手好字，可让人受益终生，我们不要求孩子成为书法家，但至少要有一手工整规范的字。对学生来说，学习写字实际也是一种行为规范的养成过程。孩子们用一双双稚嫩的小手，写下让人赏心悦目的字迹，他们是自己的榜样，始终洋溢着灿烂，那是一种自信，是一种真诚、一种希望！
——学科课程—— 在多彩的课程中畅游
“完美之人物，不可备真善美之德，欲达此理想，于是教育之事起，教育之事亦分为之三部，智育、德育、美育是也。”多课程教育能够开发孩子的创造力、想象力，是当今教育中不可缺少的部分，多层次培养学生，促进孩子们的全面发展。
舞蹈课上，孩子们不仅想跳出美丽的舞姿，他们更知道：美丽的舞姿来自于我们一次次的努力练习……
体育课上，舒展身心，酣畅淋漓的运动给孩子们平日枯燥的学习生活增添了不少乐趣。
美术课上，小手绘出的，是自己独一无二斑斓的世界。
音乐是世界上最有魅力的艺术，它使无数人心驰神往。每日清晨简单的口风琴练习带我们开启美好的一天。
岁月总是这般静默的匆匆，季节交蹉，时光变迁，日月交换，树叶悄声发芽，花朵在午夜静悄悄绽放，一切都是那般自然。
一学期，回首时，曾经的苦恼欣喜都将成为我们成长进步的阶梯。再回首，会发现，一切值得！
其实在这一学期里，他们付出的远远超过我们现在所呈现出来的，在我们目光涉及不到他们的范围，他们的心中有认真，有努力，有坚持……爱着岁月里的桃红柳新，妥贴着每一寸阳光和温暖，期待每天都是最好的我们。
走过岁月，穿越时空，往事生香笔下，相遇的美溢满笔触，循着气息，挥毫水色年华，吟咏阑珊情韵，诵一曲倾城，尽舞繁华，堆砌深情，凝眸间，挥洒真情，轻语处，虔诚祈愿，唯愿，静守花开，盛绽在君心。
时光不言，静水流深，下一季的春天正走来，2020春夏，我们再会！
