我们应当蹲下身子看孩子，了解孩子的认知水平，了解孩子的兴趣点，以孩子的眼光观察周围的世界，了解他们在接触什么，为什么快乐，为什么苦恼，从而对孩子们多一些宽容和关爱，少一些苛求和斥责。
2月25日写的《疫情中的一些思考——关于陪伴》一文中曾谈到：陪伴——蹲下身子，对蹲下身子看孩子的理念做了简要的说明，回想起2009年时曾经写过关于蹲下身子看还孩子的感想，当时谈了一点粗浅的认识。
这次疫情发生以来，景艺路幼儿园积极组织各个家庭开展亲子活动，如亲子游戏、亲子小实验、亲子经典诵读等活动内容的选择，就充分体现了蹲下身子看孩子的理念。幼儿园有意识地引导老师，引导家长努力站在孩子们的角度参与亲子活动，虽然是通过网络，但是亲子活动开展的很温馨，很快乐。孩子们很高兴，家长朋友们很满意，我们眼看着孩子们一天天进步，心里有一种说不出的高兴。
下面结合2009写的文章真对蹲下身子看孩子再谈一点看法，与朋友们交流。
陶行知先生说：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生”。
苏霍姆林斯基说过：“真正能驾驭教学过程的高手，是用学生的眼光读教科书的”。
有一位家长带孩子逛超市，孩子的鞋带开了，家长蹲下身子为孩子系鞋带，系完后家长抬眼一看，看到的全是成年人的屁股，这位家长一下子陷入了沉思。她顿时明白了孩子不愿和她一起逛超市的原因。
以前我当老师的时候，参加学校语文教研组评选优秀作文时，老师们品头论足，指点江山，说这个学生的作文有这样的毛病，又说那个学生的作文又有那样的问题，说来说去很少有学生的作文如意。唉！真差劲！有老师这样抱怨。当时，有个老教师一直没有发言，我观察到他似乎有话要说，可是，评选时间太长大家都有点不耐烦了，都想回家。于是，评选会就散了。
第二天，我特意找到这位老师，问他：昨晚你怎么不发言啊？他说：我们不能把学生当成我们自己，更不能把学生当成鲁迅！一句话提醒了我。这件事给了我很大启发。
我们当老师，应当蹲下身子看孩子啊！我们不能总是居高临下，让孩子们仰视我们，也不能总是高高在上讲授知识，从不理会孩子们的感受。
我们都是从学生时代过来的，但是，在学生时代学习知识的艰难经历却随着时间的流逝渐渐地淡忘了，只用成人的眼光看待学生和教材，我们对教材的把握往往偏离了学生的认知水平。我们总是把自己的意愿强加给学生，会造成学生主体性的缺失。教师会不等于学生会，教师认为简单的内容，学生并不一定觉得简单。
由于老师都有丰富的人生经历，可能会对所教的内容产生情感共鸣，但是很难让涉世未深的学生也有同样的感受。
学生和老师的思维有很大的区别，不能机械简单地按照老师的标准衡量学生。
对于家长朋友们，同样是这样的道理。我们应当蹲下身子看孩子，了解孩子的认知水平，了解孩子的兴趣点，以孩子的眼光观察周围的世界，了解他们在接触什么，为什么快乐，为什么苦恼，从而对孩子们多一些宽容和关爱，少一些苛求和斥责。
蹲下身子看孩子不但是一种理念，也是一种境界啊！
春华秋实 2020.02.28
