（本文转载自我的个人公众号文远君苑。欢迎关注：Euphony90s
几个留学生，借古典音乐与文学作品，跟大家探索美的标准。新号待充实，季更新。）
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很多年前我上小学的时候，父母为我挑选了一件乐器作为特长培养。 这件事在我们当时的小城市里是很前卫的。当时的确只有一小部分的父母愿意在孩子的特长教育上投资，而其中仅有更小的一部分愿意选择音乐来培养。
二十年过去了，我的音乐“特长”变成了我的“专业”，一直陪伴我到今天，到了世界各地。
而放眼现在的社会，绝大多数的家长重视起了艺术教育，都会在成长的某个阶段为孩子选择一件乐器来学习。这是社会的进步，更是教育理念的进步！但是市场上的培训机构、私人教学鱼龙混杂，优劣难辨。家长如何在孩子的起步阶段就能选到一位专业称职的音乐老师呢？
回头看我的学琴之路，尤其是在前期，实在说不上是一帆风顺。接下来几篇文章，我会结合专业知识，个人学琴经历以及多年来所见所闻，加以总结，与大家分享。本文是第一篇《择师》，仅供各位父母参考。
此文先说择师时，什么样的特质要慎重对待。
一， 老师“多才多艺”
大家在给孩子找老师的时候，要慎重对待“多才多艺”的老师。如何定义“多才多艺”呢？一个老师能同时演奏好几种乐器的，并且这些乐器存在跨界的。例如，这个培训机构里的老师既教二胡，又教小提琴，还打架子鼓。这样“多才多艺”的老师，实际上很有可能几样器乐都不擅长。
也许有人会质疑：“难道就没有人能同时擅长两种乐器吗？” 答案是有。
古往今来，无数音乐家擅长两样或以上的乐器而且都很顶级，比如巴赫、莫扎特、门德尔松。
现实生活中也有一部分音乐家擅长两种乐器，比如小提琴和钢琴，钢琴和竖琴（同属西乐）等等，或是二胡、中胡（同一家族）。但这样的人杰毕竟是少数，各位家长们在孩子刚入门时就接触到这样级别的大师机会较小。
那就更不要提那些“学贯中西”的音乐老师了。
我的启蒙老师老师是一个不仅教小提琴，还教扬琴，兴之所至还能唱美声，附带教书法的少年宫老师。其结果就是让我走了多年弯路，耽误了宝贵的时间。即使几年以后及时纠错，逝去的时间再无法追回。这段经历，让我在随后十年间的学习中非常被动。
所以给孩子挑选老师，最好是能挑选专门教授此乐器的老师。毕竟要想“精”先要“专”！
二，老师承诺“速成”
我在知乎上看过一篇文章和一个问答，标题分别是：
无良的老师和无知的家长，正在联手杀死孩子的音乐天赋
中国人对待艺术可以有多反智？
其中有两个视频特别令我痛心。一个是一群男孩子在打架子鼓演奏一首流行歌曲，头部动作整齐，而且十分浮夸；另一个视频是一个小女孩弹钢琴，每隔一会儿都会忽然朝观众抛个媚眼，演奏时胳膊动作也是十分夸张、突兀。这两段演出视频既没有呈现专业水平，也没有任何美感。
是文远君对初学艺术的孩子苛刻吗？并不是，而是这些孩子的的确确被不具有专业水平的无资质、无良老师给教坏了！家长的不及时分辨也有责任。
（第二个标题把问题现象拉扯到“中国人”上，是我所不赞同的。普天之下无论地区，任何缺乏审美教育、缺乏向美之心的人都会做出一些美丑莫辨的事来。曾记得在Youtube上欣赏一代舞蹈家邓肯的表演，天然无邪之极，可是评论下方各国网友高票留言，翻译大意为“that's it?”（就这个啊？），可见美丑莫辨绝不是我们一家之病，这也是各国审美教育不普及的结果， 是我们教育的当务之急！）
让孩子上台演奏一首喜闻乐见的曲子是很多家长期盼的事，所以就有一些老师为了满足家长这一期望而承诺“速成”。 “一星期会拉小星星，” “两个月包你能弹《献给爱丽丝》”等等这样的承诺和目标对于想系统学习音乐的孩子来说是个灾难。
请各位家长谨记， “台上一分钟，台下十年功”这句老话放在任何一门艺术学科里都是真理。
三，老师自己“考过十级”
国内考级制度是有国家认证的无异议，评级制度也发展得很成熟，教材配套完善，但是它始终摆脱不了在“业余”的范围内评级。“全国音乐等级考试”的前身是叫“中央音乐学院校外音乐水平考级”。
文远君当年考过十级之后，又苦练了两年琴，终于考上某音乐学院附小。（个人经历仅供大家参考）。
所以为孩子选择老师时，理性面对对方出示的“十级证书”。它不是专业高水平的保障。
四，不要迷信各种头衔
无论是在国内还是国外，优秀的音乐家总是身兼数职，很多头衔。比如音乐学院的教授同时兼任某室内乐音乐协会会长，或曾任某乐团声部首席等等，这是非常正常的现象，毕竟能者多劳。但是反过来讲，只有很多花哨头衔傍身的人不一定就是优秀的音乐家。所以家长在为孩子筛选音乐老师的时候，要理智对待老师的种种头衔，理性分辨，不能仅凭头衔而忽略专业水平，教学水平本身。
总结：
合格的音乐教师不仅能帮助孩子掌握一件器乐的演奏，更能在艺术审美、人格培养上起到关键的作用。有的家长可能觉得：“我的孩子不搞专业，请那么好的老师没必要。”这个理念在文远君看来不可取。
说得笼统一些，让孩子跟了一个不具备专业水准的老师（也就是我们眼里的‘外行）学琴，可能仅仅几年之后，孩子的乐感就会大为受损，对音乐的热情下降，严重一些的，演奏乐器时无一可取，仅能演奏几首流行歌曲来震慑过年串门的亲友。这时再想好好学，光是“改毛病”可能就会花上几年。
~以上我们说了什么样的音乐老师要尽量避开，下篇文章我们说什么样的音乐老师值得信赖以及为什么要让孩子学习音乐~
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