今天，我们这些数学教师和河滨小学的班主任工作坊的成员们有了美丽的遇见，她们都是资深的、走心的、研究型的班主任，她们的分享让我自愧不如，同时又对班主任工作充满期待。
工作七年，我其实从未当过班主任，这是我的一个挺大的遗憾，但这几年我并没有放弃过这方面的尝试:班级活动我积极献策，集体活动我热心参与，孩子们的问题我主动解决，领导的任务我主动分担。同事们总说，我是学校里最受欢迎的搭班。我则非常享受与孩子们互动过程中的快乐，见证着他们一步步成长的自豪。我想，这就是教师这份工作的魅力，更是班主任工作的价值！
河滨小学陈娟校长深情地讲述了她的班主任经历，言语间无不透露出她对学生浓烈的爱心与责任心，更显示出一名前辈对教育这份事业的投入与热情！
听着她的描述，我好像看到了那个初出茅庐不知苦的她带着孩子们在操场奔跑；好像看到了那个穿着浑身是口袋的马甲的她拥抱着哭泣的孩子；好像看到了充满教育智慧的她和熊孩子斗智斗勇……我想，这是教师这份职业带给我们最宝贵的精神财富！我也想做这样对孩子们的成长如数家珍的教师，但我深知自己的不足，未来还要多学习多实践，走出自己的舒适区，拥抱更广阔的世界。
工作坊的成员们从亲亲师生、亲亲文化、亲亲教育三个方面谈起，有和谐师生关系的建立，有积极班级文化的营造，还有家校沟通的策略……让我感受到河滨小学班主任工作坊对待孩子们的用心、爱心！
亲亲师生
用爱的抱抱、爱的游戏、爱的仪式走进孩子，温暖师生；用爱的激励、爱的期待亲近孩子，赏识尊重；用爱的寄语、爱的心语、爱的补偿、爱的延迟触及灵魂，平等对待！
印象最深的是“三重赞美”，当我们面对一个问题孩子怎么教育都不得法时，这无疑是很有效的一种做法。可以抓住他偶尔闪现的优点放大，由衷地赞美。
第一重:惊奇地赞叹
你做的太棒了，这么困难的任务你都能独立完成，你不怕脏不怕累为同学们做好了榜样！
第二重:你是怎么做到的
这个任务你能出色地完成真不容易，你是怎么做到的？能和大家分享一下你的做法吗？
第三重:提出期待
这么难的事情你都能完成地这么好，老师相信你一定能完成其他的任务！
和谐的师生关系就在这样心与心的理解和沟通中建立，真正实现学校是家园、乐园、学园，师生们亲如一家、笑语盈盈、快乐成长！行走在追梦的路上，做孩子们喜欢的老师，做孩子成长的知心人。
亲亲文化
梁晓声曾说:文化是植根于内心的修养，无语提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。可见班级文化对孩子成长的重要作用。河滨小学的班主任这样做:用文化引领成长，用管理助力成长，用活动践行成长。
印象最深的是分阶段的“私人订制”:私人订制目标制订规划、私人订制特色管理模式，针对不同年龄段采用不同的激励、管理办法，值得学习！
低年级可以采用糖果效应、红星闪耀的形式，中年级可以采用文化激励、红领巾超市等方式，主要是培养孩子们的良好习惯，打好基础。高年级可以采用自主管理模式，比如班级内的3+6模式，即语数英三位教师和六位小组长，选取基础薄弱的孩子进行精准帮扶，让孩子在互帮互助中共同成长。
班级管理中，老师要用信任开启学生心灵，定制目标规划学生成长方向，懂得放手张扬学生个性，多彩活动提升学生能力，为学生的人生奠基！
亲亲家人
良好的家校关系胜过一切教育，只要老师和家长这对特殊的合伙人齐心协力，就能让孩子的身体和心灵得到锻炼和成长，达到共赢！
河滨小学的老师从理念引领、整体沟通，私人订制、个体沟通，因人攻心、艺术沟通三个方面对家校联系的问题做了解析。我不由得感叹，好家长都是培养出来的！尽管家长们的家教方式各有不同，但都是为了孩子的成长，只要我们老师怀抱这一信念，站在和家长的相同立场上为他提出建议，就一定会得到回应！
和家长最好的沟通机会其实就是家长会，不同的是我们一般只有期中的一次家长会，而河滨小学每期有至少三次:期初家长会起到导航的作用，主要和家长沟通一些家教方法、目标规划等；期中家长沙龙对教育起到助力的作用，主要和家长探讨孩子近段的表现，以及今后的改进点；期末期末素质评估是绽放，让家长看到孩子的成长与提升。这样的三次家校沟通时间，让家长参与到孩子的成长过程中，见证成绩的诞生。
除了这样大范围的沟通，还有“私人订制”，通过面谈、书信、智慧讲堂、家委会凝聚大家的力量，真正做到了学校和家庭亲如一家！
做一个......的班主任
如果让我做班主任，我想我更愿意做一个智慧型的班主任，不包办学生的成长，不用条条框框的规矩限定孩子们的思维，由扶到放，激发孩子的内驱力，自主管理、自主学习，真正为了自己的成长去努力。
愿我能像河滨小学的班主任们一样，拥有五心:仁爱心、公正心、责任心、童真心、平常心，拥有五力:观察力、示范力、倾听力、沟通力、管教力。用五心五力做智慧的班主任！
