如果把我这五个学期的名次月考成绩绘成折线图，大起大落，触目惊心，但就过了5个学期？

真是无法想像，高考百日从昨天款款而至，高中最后一个学期倒数第4次大考也敲出尾声，不知道高考计时牌再次归零时，我会是怎样的心态和模样？

高一的时候，我确实有失分寸，后学会了一些道理才有所回觉，高一，在浑浑噩噩中生活，在学习上，其实，只是不成熟的心智造成了不良的学习心态，从而养成了懒散的学习习惯。三天打渔，两天晒网是最“忠实”的回忆。在打好高中基础的课堂上，我很容易走神，做事没有计划性，没有针对性，后来回想，我有意无意地，错过了老师讲解的知识点，有两个显而易见的问题；一是没有预习，提前去了解知识漏洞，缺乏主动性和机动性，导致课堂上成了走马观花式的浏览；二是没有复习，缺及一个及时梳理巩固的环节，人为造成记忆力衰退现象，加之平时缺乏思考，尽管考前和平时辛辛苦苦，但功夫未用在刀刃上，导致做了很多无用功。小学生都知道的最朴实的2种学习方法，竟成了我高一高二的遗憾，但我还有99天！

我的高一很累，很空虚，且成绩排名大的吓人，这也许是和优生的不同点。

本来，如果学习的程序正确，有序且持续的话。我的学习是可以持续，快乐而轻松的。

转眼，就进入了高二，高一升高二的那个暑假，也是因为不能正确按照计划来，而导致宝贵时间的流失浪费。进入高二开始学会熬夜，但也同时开始迷上了网络；喜欢上了看电影，在很长的时间段里，读书，写字倒成了我的副业，我投入了大量时间去研究修电脑，结果是什么都没学到，浪费的时间换回了无尽的深悔。

其实，我一直都有制定计划的习惯，可确实老是不能如期地完成，这与盲目理想化设计与执行行动力不够有关，诚然如班主任应老师所言，这与个人精神认识，毅力、理想是否牢固有很大的关联。加之一次次大考的失利，错误百出，对好成绩也没有了强烈的追求，对各种荣誉也不再“眼红”，没有了扬眉吐气的激情与欲望。

但在高二的下学期，事情仿佛出现了转机，也许是高三分班的压力，我开始科学化定量完成老师的作业，这在生物和化学二门上看到了突破性的变化，在后期的几次大考，成绩稳步提升，终于，临门一脚走进了现在的“二班”，这也可称作“险胜”吧！这也与期末考试的区分度与我的知识域相交有一定的运气关系。

高二升高三的那个暑假，一方面，我找机会去了理想的大学——厦门大学。这在我们班来说可能就不是理想的了，但在知道卓凡校长的弟弟在高出清华线13分的情况下坚决填报厦大，让我飘荡的心有了更加坚实的依靠，我喜欢那，我得去那！

另一方面，那个暑假的反思让我知道了一个成绩提高的软肋——课堂，（有效率的课堂），随着第一轮复习全部启动，课堂45分钟成了成绩提高的分水岭。但有时会自以为是单纯上课听老师讲课，而其实同学有时会同时做自己的练习，我一时陷入了两难境地，别人是懂了才不听这一段，可我懂吗？在各种纠结与徘徊中，我会在一轮复习中收效多少？显然，未能很好抓住教师的重点，有时，甚至是跟不上老师的节奏。

这一学期，我觉得很累，但收效不大，重要一点是没有跟紧老师的复习节奏，老是存在被老师拖着走的被动局面，我不首先完成老师布置的任务，而自成一体，自搞一套，把时间放在自己的一套不成熟系统的复习方案上，没有及时赶上老师，也就相当于浪费了一次次的小考、月考，老是处于一种不主动的学习视角，对整个复习工作缺乏整体认识，整天貌似辛苦的奋斗其实只是一次次失足跳进题海的挣扎！

熊正前老师说：“选择题海战术的人，不是淹死了，爬不出来，就是爬出题海，成就新的知识体系。”此语甚是有理！

这学期的成绩极其不稳定，六次大海捞针式月考中，有5次是助力于软实力——心态，在后续情感上，心理上，思想上所引发的心态，阻碍了复习和迎考，但每一次的考试后，也着实暴露了我存在的知识漏洞。

在高三的后半段，也就是这99天，应更一定要紧跟老师，做好基础填充，漏洞修复和查漏补缺，及相对应的纠错训练，及时预习复习。

高中还有最后的一个学期，高中生活的1/9；短暂而充实，我没有任何理由说放弃，现在要放下思想包袱，放下不成熟的心理牵挂，抓紧时候，吃苦吃它个昏天黑地；让青春狂躁，我有信心相信，尽管现在不怎么样，但稍加改进学习策略，调整用力的方向，跟紧老师，查漏补缺，拼他个日出日落，搏他个无怨无悔！

曾几何时，17岁的花季悄然而逝，18岁的青春匆匆而过，而今拥有一份欣喜，怀着一丝不安，我进入一个多彩的令人羡慕的季节——19岁。

19岁的我，不自卑，也许有人说，朝气蓬勃的青年没有自卑，因为理想为我指引道路，但现实的严酷，有时会不如人所料，当我以100%的自信去尝试；而迎来的却是毫无余地的失败时，我也不会停止追逐梦想的脚步。因为从自卑中找回自信是一种磨砺，决不放弃，Never give up；总有一天会有属于我的喝彩。

刚过完年，龙年奔腾而去，高中生活，将在蛇年的六月落下尾声，经过八百多天的摸索，无数次受伤与碰壁，心中的灯始终未灭，始终还在。

许多人在评论高中学习时，人们太多会谈到“舍与得”，是啊，于我又如何？我认为，每一次选择，都在铺就不同的道路，而我应该是坦然的，高三的日子，就应是精彩的，我的目标不高，压力也不大，心态也较为平和，外在还依然表现为狂放不羁，应雄老师从高一十分关注我到现在，我感谢，一次次挽救与勒马悬崖；让我逐渐树立正确的人生观。

高中，我一直被感动着，从同学从高一落马一直以来的鼓励与相信，到各科老师无意有意的点化，从家人一次次的理解与包容到亲戚们的一次次期待的眼神与殷切的话语，从失意失利对月长啸的宣泄到心如止水地表现在同学和家人面前，从在绝望中失意挣扎到在朋友的关心下仰望幸福，我一直都被感动着。

高一时，时常匿名向语文老师汪老师发短信诉苦和求助，老师都是马上回复，老师并不知道我是谁，莫有一次深夜一点，因与同学发生矛盾与摩擦而耿耿于怀，难以释怀和入眼的我竟在凌晨向汪老师寻求解决途径，可让我惊讶的是，5分钟后，语文老师就回了点醒了我一生的短信，带着自责和释怀以及被洗礼的释负安眠入睡，感动至极。

高二时，无知地我竟在一次晚自习后，将英语老师吴老师拦住，请求高三整阶段的复习计划，老师竟详细根据我的情况给了我意见和建议，天啊，I’m depressed!

高三时，认识了新的生物老师——夏和生老师，敬业和幽默让我对教育工作有了新的认识，如何佳铭所言：“夏老师一个人教5个班，竟毫不见倦色”，有次，因连续2个月没有熬过夜而紧张不己，于是问到了夏老师那里，本想得到生理方面的回答，但夏老师回的：“给自己一些压力，别让自己太轻松；给自己一次动力，别让自己太平庸”。让我肃然起敬，老师一下就抓住我的短肋，我只是思想上不专注，学习行动力而已啊。老师二言，解决了一直以来困惑的问题。

高三前的那个暑假，物理老师把我叫去，给了我半箱的草稿纸，维系了我一个学期的才思续航，不经意的善举给了我无尽的鼓励，让我在面对困难时也变得信心百倍。感动师生情，尽在无形。

高一升高二暑假，熊正前老师走进了我的世界，他很忙，但每节课都十分有条理，从不拖课，我翻阅过熊老师的备课本，字字珠矶，和每次相见时热情的招呼让我备感亲切。在我沉迷于自主招生的那几天，是熊老师帮助我报了名，熊老师说：“有些事，做了不一定会有效，但做了，总无怨无悔！”一下子说到心坎，知心大哥当该如此吧！

同学们也是我学习修行的重要导师，三人行择善择优。我一次次以同学为准则，矫正自己的足迹，一次次感受新的人格冲击，是亲爱的同学们，让我可以肆意放纵青春。

若说有舍，我不后悔，也从不会后悔，我只是在争取向“得”的大门的入场券，我的高中生活也许是全国高中生最轻松、快乐、潇洒的了，我无悔于我亲手选择的人生！

我一直将高考作为一次跳板，我没有必胜的信念，我做的只是走向我预设的终点，也许又是新的起点，在这接下来的100天，以教材为纲，以老师为主，把握每一天的复习节奏，每天都有提高，回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，人生之意义，大抵不过如此。

后记：这是高三寒假写的，现在过去3年了，回想往事，一幕一幕，涌上心头，竟无语凝噎。